Manage test preparation time. Stude

Manage test preparation time. Students do not have enough time to prepare fully for all tests. Thus, they manage time carefully. Some are more structured in doing so than others (e.g., designating particular times through the week for preparation for a particular exam versus studying whenever they have time).
Studying competes with other activities, including interactions with family and friends as well as work-related and extracurricular activities. Some students decrease these activities when they need additional study time, although not all did, indicating that their other responsibilities were more important to them than test preparation. The closer the test, however, the more likely a student focuses on test preparation to the exclusion of other activities and commitments.
Preparation time for any particular test depends on whether the test was scheduled closely in time to other exams or assignment due dates. Some students are adept at juggling assignments in order to increase study time for particular exams. Some distribute study time by dividing test preparation into a series of sub goals (e.g., completion of particular chunks of content), with test preparation viewed as accomplishing the sub goals in order to make progress in test preparation. Some students study between classes and even as they walk to school (e.g., using flashcards). Such study was reported as less intense than other study. Students claimed it to be more effective if used in conjunction with periods of intensive study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จัดการเวลาเตรียมทดสอบ นักเรียนไม่มีเวลาพอที่จะเตรียมตัวอย่างทดสอบทั้งหมด ดังนั้น พวกเขาจัดการเวลาอย่างระมัดระวัง บางมากจัดโครงสร้างในการทำให้มากกว่าคนอื่น (เช่น ลืมเฉพาะเวลาผ่านสัปดาห์สำหรับเตรียมตัวสอบโดยเฉพาะเมื่อเทียบกับการศึกษาเมื่อใดก็ ตามที่พวกเขามีเวลา)เรียนแข่งขัน ด้วยกิจกรรมอื่น ๆ รวมทั้งโต้ตอบกับครอบครัว และเพื่อน รวมทั้งกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง กับการทำงาน และนอกหลักสูตร นักเรียนบางคนลดกิจกรรมเหล่านี้เมื่อต้องการศึกษาเพิ่มเติมเวลา ถึงแม้ว่าไม่ได้ ระบุว่า หน้าที่ของเขาสำคัญไปกว่าทดสอบเตรียมการ ยิ่งการทดสอบ อย่างไรก็ตาม มีแนวโน้มนักเรียนเน้นการเตรียมการข้อยกเว้นของกิจกรรมและภาระผูกพันอื่น ๆเตรียมเวลาสำหรับการทดสอบเฉพาะใด ๆ ขึ้นอยู่กับว่าการทดสอบถูกกำหนดเวลาอย่างใกล้ชิดในเวลาสอบอื่น ๆ หรือกำหนดวันที่ครบกำหนด นักเรียนบางคนมีคุณหญิงเล่นกลกำหนดเพื่อเพิ่มเวลาในการศึกษาสำหรับการสอบโดยเฉพาะ บางส่วนกระจายเวลาศึกษา โดยแบ่งเป็นชุดของเป้าหมายย่อย (เช่น ความสมบูรณ์ของเนื้อหาเฉพาะก้อน), เตรียมสอบพร้อมเตรียมเป็นบรรลุเป้าหมายย่อยเพื่อให้ความคืบหน้าในการเตรียมการทดสอบ นักเรียนบางคนเรียน ระหว่างเรียน และแม้กระทั่งเป็นพวกเขาเดินไปโรงเรียน (เช่น ใช้ flashcards) รายงานการศึกษาดังกล่าวเป็นรุนแรงน้อยกว่าการศึกษาอื่น ๆ นักเรียนอ้างว่า จะมีประสิทธิภาพมากขึ้นถ้าใช้ร่วมกับระยะเวลาของการศึกษาแบบเร่งรัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จัดการเวลาการเตรียมการทดสอบ นักเรียนไม่ได้มีเวลามากพอที่จะเตรียมความพร้อมอย่างเต็มที่สำหรับการทดสอบทั้งหมด ดังนั้นพวกเขาจัดการเวลาอย่างรอบคอบ บางคนมีโครงสร้างมากขึ้นในการทำเช่นกว่าคนอื่น ๆ (เช่นการกำหนดเวลาโดยเฉพาะอย่างยิ่งผ่านสัปดาห์สำหรับการเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเทียบกับการศึกษาเมื่อใดก็ตามที่พวกเขามีเวลา).
การศึกษาแข่งขันกับกิจกรรมอื่น ๆ รวมถึงการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวและเพื่อนเช่นเดียวกับงานที่เกี่ยวข้องกับ และกิจกรรมนอกหลักสูตร นักเรียนบางคนลดกิจกรรมเหล่านี้เมื่อพวกเขาต้องใช้เวลาในการศึกษาเพิ่มเติมถึงแม้จะไม่ทั้งหมดที่ได้แสดงให้เห็นว่าความรับผิดชอบอื่น ๆ ของพวกเขามีความสำคัญมากขึ้นกับพวกเขากว่าเตรียมสอบ ใกล้ชิดการทดสอบ แต่มีแนวโน้มที่นักเรียนมุ่งเน้นไปที่การเตรียมการทดสอบเพื่อการยกเว้นกิจกรรมอื่น ๆ และภาระผูกพัน.
เวลาการเตรียมการสำหรับการทดสอบใด ๆ ขึ้นอยู่กับว่าการทดสอบที่กำหนดไว้อย่างใกล้ชิดในเวลาที่จะสอบอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมายหรือวันที่ครบกำหนด นักเรียนบางคนมีความเชี่ยวชาญในการกำหนดเล่นกลเพื่อเพิ่มเวลาการศึกษาสำหรับการสอบโดยเฉพาะอย่างยิ่ง บางแจกจ่ายเวลาการศึกษาโดยการหารเตรียมสอบเป็นชุดของเป้าหมายย่อย (เช่นความสมบูรณ์ของชิ้นหนึ่งของเนื้อหา) ที่มีการเตรียมการทดสอบมองว่าการบรรลุเป้าหมายย่อยเพื่อที่จะทำให้ความคืบหน้าในการเตรียมการทดสอบ นักเรียนบางคนเรียนระหว่างเรียนและแม้ในขณะที่พวกเขาเดินไปโรงเรียน (เช่นการใช้บัตรคำศัพท์) การศึกษาดังกล่าวได้รับรายงานว่าที่รุนแรงน้อยกว่าการศึกษาอื่น ๆ นักเรียนอ้างว่ามันจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นถ้าใช้ร่วมกับระยะเวลาของการศึกษาอย่างเข้มข้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การจัดการเวลาในการเตรียมสอบ นักเรียนที่ไม่ได้มีเวลาพอที่จะเตรียมความพร้อมอย่างเต็มที่สำหรับการทดสอบทั้งหมด ดังนั้น พวกเขาจัดการเวลาให้ดี บางโครงสร้างมากขึ้นในการทำเช่นนั้นมากกว่าคนอื่น ( เช่น กำหนดเฉพาะเวลาผ่านสัปดาห์สำหรับการเตรียมตัวสอบโดยเฉพาะเมื่อเทียบกับเรียนเมื่อใดก็ ตามที่พวกเขามีเวลา ) .
เรียนแข่งขันกับกิจกรรมอื่น ๆรวมทั้งการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและครอบครัว ตลอดจนการปฏิบัติงานและกิจกรรมเสริมหลักสูตร . นักเรียนบางคนลดกิจกรรมเหล่านี้เมื่อพวกเขาต้องการเวลาศึกษาเพิ่มเติม แต่ไม่ทั้งหมดทำ แสดงให้เห็นว่าความรับผิดชอบอื่น ๆ ของพวกเขาที่สำคัญพวกเขามากกว่าที่เตรียมสอบ ใกล้สอบ อย่างไรก็ตามมีแนวโน้มที่นักเรียนเน้นเตรียมสอบเพื่อการยกเว้นของกิจกรรมอื่น ๆและภาระผูกพัน .
เตรียมเวลาสำหรับการทดสอบที่เฉพาะเจาะจงใด ๆขึ้นอยู่กับว่าสอบตามตารางสอบอย่างใกล้ชิดในเวลาอื่น ๆหรืองานวันครบกําหนด นักเรียนบางคนชำนาญในการเล่นกลงานเพื่อเพิ่มการศึกษาเวลาโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการสอบบาง กระจายการศึกษาเวลาโดยแบ่งเป็นชุดเตรียมสอบย่อยเป้าหมาย ( เช่น ความสมบูรณ์ของเนื้อหาเฉพาะชิ้น ) กับการเตรียมสอบย่อย เป็นการบรรลุเป้าหมายเพื่อที่จะทำให้ความคืบหน้าในการเตรียมสอบ นักเรียนบางคนเรียนระหว่างเรียนและแม้ในขณะที่พวกเขาเดินไปโรงเรียน ( เช่น การใช้คำ ) การศึกษาดังกล่าวถูกรายงานว่าเป็นรุนแรงน้อยกว่าการศึกษาอื่น ๆนักเรียนเรียกร้องให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นถ้าใช้ควบคู่กับระยะเวลาของการศึกษาอย่างเข้มข้น .