In order to understand the nature o

In order to understand the nature of orthodoxy in organization
theory, it is necessary to understand the relationship
between specific modes of theorizing and research and the
world views that they reflect. It is useful to start with the
concept of paradigm made popular by Kuhn (1962), although
the concept has been subjected to a wide and confusing
range of interpretation (Morgan, 1979). This is partly because
Kuhn himself used the paradigm concept in not less than
twenty-one different ways (Masterman, 1970), consistent
with three broad senses of the term: (1) as a complete view
of reality, or way of seeing; (2) as relating to the social
organization of science in terms of schools of thought connected
with particular kinds of scientific achievements, and
(3) as relating to the concrete use of specific kinds of tools
and texts for the process of scientific puzzle solving
(Figure 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อให้เข้าใจธรรมชาติของออร์ทอดอกซ์ในองค์กรทฤษฎี จำเป็นต้องเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างโหมดเฉพาะไกลโพ้นและการวิจัย และการมุมมองโลกที่จะสะท้อน มันมีประโยชน์ที่จะเริ่มต้นด้วยการแนวคิดของกระบวนทัศน์ผู้นิยม โดย Kuhn (1962), แม้ว่ามีได้รับภายใต้แนวคิด ให้กว้าง และสับสนช่วงของการตีความ (Morgan, 1979) นี่คือส่วนหนึ่งเป็นเพราะKuhn เองใช้แนวคิดกระบวนทัศน์ในไม่น้อยกว่าวิธีเอ็ด (Masterman, 1970), สอดคล้องกันมีสามสิ่งสัมผัสของคำ: (1) เป็นมุมมองสมบูรณ์ความจริง หรือวิธีการมอง ตาม (2) เกี่ยวข้องกับสังคมองค์กรวิทยาศาสตร์ในแง่ของโรงเรียนของความคิดที่เชื่อมต่อชนิดเฉพาะของความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ และ(3) เป็นเกี่ยวกับการใช้คอนกรีตชนิดเฉพาะของเครื่องมือและข้อความสำหรับกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ปริศนาแก้(รูปที่ 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อให้เข้าใจถึงธรรมชาติของดั้งเดิมในองค์กร
ทฤษฎีก็เป็นสิ่งจำเป็นที่จะเข้าใจความสัมพันธ์
ระหว่างโหมดที่เฉพาะเจาะจงของทฤษฎีและการวิจัยและ
โลกทัศน์ที่พวกเขาสะท้อนให้เห็นถึง มันจะมีประโยชน์ที่จะเริ่มต้นกับ
แนวคิดของกระบวนทัศน์ทำให้เป็นที่นิยมโดย Kuhn (1962) แม้ว่า
แนวคิดที่ได้รับการยัดเยียดให้กว้างและทำให้เกิดความสับสน
ในช่วงของการตีความ (มอร์แกน, 1979) นี่คือส่วนหนึ่งเป็นเพราะ
Kuhn ตัวเองใช้แนวคิดกระบวนทัศน์ในการไม่น้อยกว่า
ยี่สิบเอ็ดวิธีที่แตกต่างกัน (มาสเตอร์, 1970) สอดคล้อง
กับสามความรู้สึกกว้างของระยะ: (1) เป็นมุมมองที่สมบูรณ์
ของความเป็นจริงหรือวิธีการในการมองเห็น; (2) ในฐานะที่เกี่ยวข้องกับสังคม
องค์กรของวิทยาศาสตร์ในแง่ของโรงเรียนแห่งความคิดที่เชื่อมต่อ
กับชนิดโดยเฉพาะอย่างยิ่งของความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์และ
(3) ในฐานะที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานที่เป็นรูปธรรมของชนิดที่เฉพาะเจาะจงของเครื่องมือ
และข้อความสำหรับกระบวนการทางวิทยาศาสตร์การแก้ปริศนา
( รูปที่ 1)