Total physical response (TPR) is a

Total physical response (TPR) is a language teaching method developed by James Asher, a professor emeritus of psychology at San José State University. It is based on the coordination of language and physical movement. In TPR, instructors give commands to students in the target language, and students respond with whole-body actions.

The method is an example of the comprehension approach to language teaching. The listening and responding (with actions) serves two purposes: It is a means of quickly recognizing meaning in the language being learned, and a means of passively learning the structure of the language itself. Grammar is not taught explicitly, but can be learned from the language input. TPR is a valuable way to learn vocabulary, especially idiomatic terms, e.g., phrasal verbs.

Asher developed TPR as a result of his experiences observing young children learning their first language. He noticed that interactions between parents and children often took the form of speech from the parent followed by a physical response from the child. Asher made three hypotheses based on his observations: first, that language is learned primarily by listening; second, that language learning must engage the right hemisphere of the brain; and third, that learning language should not involve any stress.

Total physical response is often used alongside other methods and techniques. It is popular with beginners and with young learners, although it can be used with students of all levels and all age groups.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตอบสนองทางกายภาพรวม (TPR) เป็นวิธีการเรียนการสอนภาษาที่พัฒนาโดยเจมส์แอช, ศาสตราจารย์กิตติคุณของจิตวิทยาที่ซานโฮเซรัฐมหาวิทยาลัย มันขึ้นอยู่กับการประสานงานของภาษาและการเคลื่อนไหวทางกายภาพ ใน TPR อาจารย์ให้คำสั่งให้กับนักเรียนในภาษาเป้าหมายและนักเรียนตอบสนองกับการกระทำของทั้งร่างกาย. วิธีการที่เป็นตัวอย่างของวิธีการที่จะเข้าใจในการเรียนการสอนภาษา ฟังและตอบสนอง (กับการกระทำ) ทำหน้าที่สองวัตถุประสงค์: มันเป็นวิธีการของการรับรู้ได้อย่างรวดเร็วความหมายในภาษาที่มีการเรียนรู้และวิธีการของการอดทนเรียนรู้โครงสร้างของภาษาตัวเอง ไวยากรณ์ไม่ได้สอนอย่างชัดเจน แต่สามารถเรียนรู้ได้จากการป้อนข้อมูลภาษา TPR เป็นวิธีที่มีคุณค่าในการเรียนรู้คำศัพท์โดยเฉพาะอย่างยิ่งแง่สำนวนเช่นคำกริยาวลี. แอช TPR พัฒนาเป็นผลมาจากประสบการณ์ของเขาในการสังเกตเด็กเล็กเรียนรู้ภาษาแรกของพวกเขา เขาสังเกตเห็นว่าการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็กมักจะเอารูปแบบของการพูดจากแม่ตามด้วยการตอบสนองทางกายภาพจากเด็ก แอชทำสามสมมติฐานตามข้อสังเกตของเขาครั้งแรกภาษาที่จะเรียนรู้เป็นหลักโดยการฟัง; สองการเรียนรู้ภาษาที่ต้องมีส่วนร่วมซีกขวาของสมอง; และสามการเรียนรู้ภาษาที่ไม่ควรเกี่ยวข้องกับความเครียดใด ๆ . การตอบสนองทางกายภาพทั้งหมดมักจะใช้ร่วมกับวิธีการอื่น ๆ และเทคนิค เป็นที่นิยมกับผู้เริ่มต้นและมีการเรียนหนุ่มแม้ว่ามันจะสามารถนำมาใช้กับนักเรียนในทุกระดับและทุกกลุ่มอายุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การตอบสนองทางกายภาพทั้งหมด ( TPR ) เป็นวิธีการสอนภาษาพัฒนาโดยเจมส์ แอชเชอร์ , ศาสตราจารย์กิตติคุณของจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยแห่งซานโฮเซ . มันขึ้นอยู่กับการประสานงานของภาษา และการเคลื่อนไหวร่างกาย ในแบบ อาจารย์สั่งงานให้นักศึกษาในภาษาเป้าหมายและนักเรียนตอบสนองกับการกระทำร่างกาย

วิธีการคือตัวอย่างของความเข้าใจในแนวทางการสอนภาษา การฟังและการตอบสนอง ( การกระทำ ) ให้บริการสองวัตถุประสงค์ : มันเป็นวิธีการอย่างรวดเร็วตระหนักถึงความหมายในภาษา การเรียนรู้ และวิธีการอดทนเรียนโครงสร้างของภาษาตัวเอง ไวยากรณ์ไม่ได้สอนตรงๆ แต่สามารถเรียนรู้ได้จากภาษาข้อมูลคำถามเป็นวิธีที่มีคุณค่าในการเรียนรู้คำศัพท์โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำนวนคำ เช่น คำกริยา .

อาเชอร์การพัฒนา TPR เป็นผลจากประสบการณ์การสังเกตเด็กแรกของพวกเขา การเรียนรู้ภาษา เขาสังเกตเห็นว่าปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็กมักจะใช้รูปแบบของการพูด จาก แม่ ตามด้วยการตอบสนองทางร่างกายจากเด็กอาเชอร์สร้างสมมติฐาน 3 จากการสังเกตของเขาครั้งแรก ภาษา ที่เรียนเป็นหลัก โดยการฟัง ที่สอง ที่เรียนภาษา ต้องต่อสู้ซีกขวาของสมอง และสาม ว่า การเรียนภาษาไม่ควรเกี่ยวข้องกับความเครียดใด ๆ .

รวมทางกายภาพการตอบสนองมักจะใช้ร่วมกับวิธีอื่น ๆและเทคนิค มันเป็นที่นิยมกับผู้เริ่มต้นและกับนักศึกษาหนุ่มถึงแม้ว่ามันสามารถใช้ได้กับนักเรียนทุกระดับ และทุกกลุ่มอายุ