While the present study did not ide

While the present study did not identify a consistent pattern of performance across
grade levels, the lack of significantly higher scores for students in the Montessori school suggests that assertions regarding the academic achievement efficacy of Montessori programs should be viewed with caution. Current results contradict those of other studies that found Montessori students’ demonstrated superior academic growth
and achievement (e.g., Daux, 1995; Dawson, 1987). Minimally, results of the current
study suggested that Montessori students were similar in the majority of achievement
comparisons to students from magnet and traditional non-magnet schools. A more critical finding, however, was that 8th-grade students from the Montessori school demonstrated substantially lower language arts achievement than students from the other three programs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่การศึกษาปัจจุบันไม่ได้ระบุรูปแบบสอดคล้องกันของประสิทธิภาพข้าม
เกรดระดับ การขาดของคะแนนอย่างมีนัยสำคัญสำหรับนักเรียนในโรงเรียนบาแนะนำว่า ควรดู assertions เกี่ยวกับประสิทธิภาพผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของโปรแกรมบา ด้วยความระมัดระวัง ปัจจุบันผลขัดแย้งกันของการศึกษาอื่น ๆ ที่พบบานักแสดงเติบโตวิชาการห้อง
และความสำเร็จ (เช่น Daux, 1995 ดอว์สัน 1987) ผ่า ผลปัจจุบัน
ศึกษาแนะนำว่า นักบาคล้ายกันส่วนใหญ่สำเร็จ
เปรียบเทียบนักเรียนจากแม่เหล็กและแบบไม่ใช่ - แม่เหล็กโรงเรียน ความสำคัญมากขึ้นค้นหา แต่ ไม่ว่า นักเรียนเกรด 8 โรงเรียนบาสาธิตความสำเร็จศิลปะภาษามากต่ำกว่านักเรียนจากสามโปรแกรมอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่การศึกษาครั้งนี้ไม่ได้ระบุรูปแบบที่สอดคล้องของการปฏิบัติงานใน
ระดับชั้นการขาดของคะแนนที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญสำหรับนักเรียนในโรงเรียนมอนแสดงให้เห็นว่ายืนยันเกี่ยวกับการรับรู้ความสามารถของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโปรแกรมมอนควรจะดูด้วยความระมัดระวัง ผลในปัจจุบันผู้ที่ขัดแย้งกับการศึกษาอื่น ๆ ที่พบนักเรียนมอน 'แสดงให้เห็นถึงการเจริญเติบโตที่ดีกว่าทางวิชาการ
และความสำเร็จ (เช่น Daux, 1995; ดอว์สัน, 1987) อย่างน้อยที่สุดผลของปัจจุบัน
การศึกษาชี้ให้เห็นว่านักเรียนมีความคล้ายคลึงมอนในส่วนใหญ่ของความสำเร็จ
เปรียบเทียบกับนักเรียนจากแม่เหล็กและโรงเรียนแม่เหล็กไม่ใช่แบบดั้งเดิม การค้นพบที่สำคัญมากขึ้น แต่เป็นว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 จากโรงเรียนแสดงให้เห็นถึงความสำเร็จของมอนภาษาศิลปะต่ำกว่านักเรียนจากโรงเรียนอื่น ๆ สามโปรแกรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่การศึกษาไม่ได้ระบุรูปแบบที่สอดคล้องกันของการทำงานข้าม
เกรดระดับ ขาดคะแนนสูงกว่านักเรียนในโรงเรียนมอนเตสซอรี่ ชี้ให้เห็นว่า ยืนยันเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนความสามารถของมอนเตสซอรี่ โปรแกรมควรจะดูด้วยความระมัดระวังผลลัพธ์ปัจจุบันขัดแย้งเหล่านั้น การศึกษาอื่น ๆพบว่านักศึกษาแสดงการเจริญเติบโตของมอนเตสซอรี่
superior และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการ ( เช่น daux , 1995 ; ดอว์สัน , 1987 ) น้อยที่สุด ผลการศึกษาพบว่า นักเรียนปัจจุบัน
มอนเตสซอรี่ มีความคล้ายคลึงกันในส่วนของการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
นักศึกษาจากแม่เหล็กและแม่เหล็กโรงเรียนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การค้นหา , วิกฤตมากขึ้น อย่างไรก็ตามคือว่าเกรด 8 นักเรียนจากโรงเรียนมอนเตสซอรี่ แสดงให้เห็นอย่างมากลดภาษาศิลปะผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่านักศึกษาจากอีกสามโปรแกรม