Not all topics in physics areas hie

Not all topics in physics are
as hierarchically structured as projectile and orbital motion. As described in the previous paragraph, each
concept builds on prior understanding. If students have misconceptions about Newton’s first law, they will
not be able to grasp projectile motion. If students don’t understand projectile motion, they should not
begin to study orbits. Therefore, instruction on these topics should have diagnostic questions and activities
built into them so that the teacher can continually monitor students’ understanding and make midcourse
corrections whenever necessary.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีบางหัวข้อในฟิสิกส์
โครงสร้างเป็นชั้นเป็น projectile และโคจรเคลื่อนไหว ตามที่อธิบายไว้ในย่อหน้าก่อนหน้านี้ แต่ละ
สร้างแนวคิดในการทำความเข้าใจก่อน ถ้านักเรียนมีความเข้าใจผิดเกี่ยวกับกฎหมายแรกของนิวตัน พวกเขาจะ
ไม่เข้าใจ projectile เคลื่อนไหว ถ้านักเรียนไม่เข้าใจการเคลื่อนที่ projectile พวกเขาควรไม่
เริ่มศึกษาวงโคจร ดังนั้น คำแนะนำในหัวข้อเหล่านี้ควรมีการวินิจฉัยคำถามและกิจกรรม
อยู่ภายในเพื่อให้ครูสามารถการตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง และทำ midcourse
แก้ไข ตามความจำเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไม่ได้ทุกหัวข้อในฟิสิกส์มี
โครงสร้างเป็นลำดับขั้นในขณะที่กระสุนและการเคลื่อนไหวโคจร ตามที่อธิบายไว้ในวรรคก่อนแต่ละ
แนวคิดสร้างความเข้าใจก่อน หากนักเรียนมีความเข้าใจผิดเกี่ยวกับกฎข้อที่หนึ่งของนิวตันที่พวกเขาจะ
ไม่สามารถที่จะเข้าใจการเคลื่อนไหวกระสุนปืน หากนักเรียนไม่เข้าใจการเคลื่อนไหวกระสุนปืนพวกเขาไม่ควร
จะเริ่มต้นในการศึกษาวงโคจร ดังนั้นการเรียนการสอนในหัวข้อเหล่านี้ควรมีคำถามการวินิจฉัยและกิจกรรมที่
สร้างไว้ในพวกเขาเพื่อให้ครูอย่างต่อเนื่องสามารถตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนและทำให้กลางคัน
แก้ไขเมื่อใดก็ตามที่จำเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไม่ทุกหัวข้อในฟิสิกส์
เป็นโครงสร้างสาธารณูปการเป็นกระสุนปืนและการโคจรเคลื่อนไหว ตามที่อธิบายไว้ในย่อหน้าก่อนหน้านี้ แต่ละแนวคิดสร้างความเข้าใจก่อน ถ้านักเรียนมีมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนเกี่ยวกับกฎข้อที่หนึ่งของนิวตัน , พวกเขาจะไม่สามารถที่จะเข้าใจ
การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ . ถ้านักเรียนไม่เข้าใจ การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ พวกเขาไม่ควร
เริ่มศึกษาวงโคจร . ดังนั้นการสอนในหัวข้อเหล่านี้ควรมีข้อวินิจฉัยและกิจกรรม
ที่สร้างขึ้นในพวกเขาเพื่อให้ครูสามารถตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง และให้ midcourse
กรมราชทัณฑ์เมื่อใดก็ตามที่จำเป็น