Some Considerations on the Online T

Some Considerations on the Online Training Programs for the
Teachers from the Romanian Pre-university Educational System

Abstract
The goal of this paper is to present our analysis of the results of the Pre-University Educational Management (M.E.P.P.) online
course, which runs over several years in the Department „Muntenia” of Continuing Education of the University of Pitesti. We
have analyzing some of the aspects of this kind of the training in the online system: the organization issues concerning the Skype
network, the e-learning aspects for the supports courses, the didactical communications with the participated teachers, etc. Last
but not least, our study has considered also some aspects of education programs continue training for the teachers which occupies
the school manager position, one of the key positions of the education system. The most important thing is the feedback which
we get from our „students”. This feedback allows us to improvement our activities of the training programs for the pre-university
teachers and to nuance the contents and applications of the lectures for specific educational management of our educational
system.

4. Aspects concerning the online educational activities
The online training programs can be an efficient educational modality for continuous training, eliminating the
trainees’ travels to other cities or places. This type of programs can take place with minimum necessary equipment
such as a personal computer, fix or portable, a microphone and a web camera. By using one of the ways to
communicate on internet, either Yahoo Messenger or Skype, the trainers and trainees can participate in quality
continuous training activities with minimum costs. Of course there is also the possibility of on-line communication
through specialized programs and with specialized equipments, but these are expensive and not accessible
financially speaking.
If the trainee has and knows how to use the necessary equipment for audio-video communication, he can
participate to direct educational activities, seeing and hearing a person located somewhere else, without having to be
face to face.
For the manager of a on-line continuous training program is easy to follow, from distance, the participation of the
trainees, the duration of the educational activities and one can intervene directly, with the trainer agreement, during
the activities, for possible corrections, suggestions or idea exchange.
The disadvantage of the on-line communication, on Skype or Yahoo Messenger, is the technical restriction of the
number of participants in audio system to a maximum of 25 people, and the video communication can be done only
personally, trainer- trainee. In fact that disadvantage can be transformed in advantage, but that depends on the
trainer’s ability to keep in touch permanently with all the trainees from a study group, located in different places.
It is advisable for the efficiency of the educational activities the trainee should have the possibility to prepare
through individual study and for that the trainer must send to the trainees the course support and the exercises for
that. That is recommended to be done in order for the trainee to be able to exchange ideas or to exchange real
questions – answers with the trainer, for any on-line educational activity.
Is it difficult to fulfill all these conditions? From our experience at the „Muntenia” Training Centre at the Pitesti
University, we can say that those conditions are not difficult to fulfill and they show mutual respect and desire for
professional improvement for both the trainer and trainees of on-line training program.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อควรพิจารณาบางอย่างของโปรแกรมฝึกอบรมออนไลน์สำหรับการครูผู้สอนจากระบบการศึกษาของมหาวิทยาลัยก่อนโรมาเนียบทคัดย่อจุดประสงค์ของเอกสารนี้จะแสดงเราวิเคราะห์ผลลัพธ์ของมหาวิทยาลัยก่อนศึกษาการจัดการ (M.E.P.P.) ออนไลน์หลักสูตร ที่ทำงานหลายปีในแผนก "Muntenia" การศึกษาต่อเนื่องของมหาวิทยาลัย Pitesti เรามีการวิเคราะห์บางด้านของการฝึกชนิดนี้ในระบบออนไลน์: ปัญหาองค์กรที่เกี่ยวข้องกับ Skypeเครือข่าย ด้านการศึกษาสำหรับหลักสูตรสนับสนุน การสื่อสารร่วมมือตามครู ฯลฯ didactical ล่าสุดแต่ไม่น้อย เรามียังลักษณะบางประการของโปรแกรมการศึกษาต่อฝึกอบรมสำหรับครูที่เรียนผู้จัดการตำแหน่ง ตำแหน่งที่สำคัญของระบบการศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่ง สิ่งสำคัญที่สุดคือ ผลป้อนกลับซึ่งเราได้รับจาก "นักศึกษา" ความคิดเห็นนี้ช่วยให้เราเพื่อปรับปรุงกิจกรรมของโปรแกรมการฝึกอบรมในมหาวิทยาลัยก่อนครู และ nuance เนื้อหาและงานบรรยายสำหรับการจัดการศึกษาเฉพาะของการศึกษาของเราระบบ4. ด้านเกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางการศึกษาออนไลน์โปรแกรมฝึกอบรมแบบออนไลน์สามารถ modality ศึกษาที่มีประสิทธิภาพสำหรับการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง การตัดการเดินทางของผู้รับการฝึกไปเมืองหรือสถานอื่น ๆ โปรแกรมชนิดนี้สามารถทำได้กับอุปกรณ์ที่จำเป็นต่ำสุดคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล แก้ไข หรือพกพา ไมโครโฟน และเว็บแคม โดยใช้วิธีการอย่างใดอย่างหนึ่งสื่อสารบนอินเทอร์เน็ต การ Yahoo Messenger หรือ Skype ฝึกอบรม และผู้ฝึกสามารถเข้าร่วมในคุณภาพกิจกรรมการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง ด้วยต้นทุนต่ำสุด แน่นอนว่ามีความเป็นไปได้ของการสื่อสารที่ง่ายดายโดยเฉพาะโปรแกรม และอุปกรณ์พิเศษ แต่เหล่านี้มีราคาแพง และไม่สามารถเข้าถึงเงินพูดถ้าการฝึกอบรมได้ และรู้วิธีการใช้อุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการสื่อสารเสียงวิดีโอ เขาสามารถเข้าร่วมกิจกรรมทางการศึกษาโดยตรง เห็น และได้ยินคนอยู่แฟนตาซี โดยไม่ต้องเผชิญหน้าตัวจัดการโปรแกรมฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องที่ง่ายดายเป็นง่ายตาม จาก ระยะความร่วมมือกับการฝึก ระยะเวลาของกิจกรรมการศึกษาและหนึ่งสามารถแทรกแซงโดยตรง ด้วยข้อตกลงพี่เลี้ยง ในระหว่างกิจกรรม แก้ไขได้ คำแนะนำ หรือแลกเปลี่ยนความคิดข้อเสียของการสื่อสารง่ายดาย Skype หรือ Yahoo Messenger มีข้อจำกัดทางเทคนิคของการจำนวนผู้เข้าร่วมจำนวน 25 คน และการสื่อสารวิดีโอระบบเสียงสามารถทำได้เท่านั้นส่วนตัว พี่เลี้ยงการฝึกอบรม ในความเป็นจริงข้อเสียที่สามารถจะแปลงประโยชน์ แต่ขึ้นอยู่กับการความสามารถในการเป็นพี่เลี้ยงให้คุณสัมผัสอย่างถาวรกับผู้ฝึกทั้งหมดจากกลุ่มศึกษา ตั้งอยู่ในสถานต่าง ๆแนะนำสำหรับประสิทธิภาพของกิจกรรมการศึกษาการฝึกอบรมควรมีความสามารถในการเตรียมผ่านการศึกษาแต่ละ และที่พี่เลี้ยงต้องส่งไปฝึกการสนับสนุนหลักสูตรและการออกกำลังกายสำหรับที่ ที่แนะนำจะทำการฝึกอบรมเพื่อให้สามารถแลกเปลี่ยน หรือ การแลกเปลี่ยนจริงคำถาม – คำตอบ ด้วยการฝึกอบรม กิจกรรมการศึกษาใด ๆ ง่ายดายจึงยากที่จะตอบสนองเงื่อนไขเหล่านี้หรือไม่ จากประสบการณ์ของเราที่ศูนย์ฝึกอบรม "Muntenia" ที่ใน Pitestiมหาวิทยาลัย เราสามารถบอกว่า ไม่ยากที่จะตอบสนองเงื่อนไขเหล่านั้น และพวกเขาแสดงความเคารพซึ่งกันและกัน และต้องการพัฒนาอาชีพสำหรับพี่เลี้ยงและผู้รับการฝึกอบรมที่ง่ายดาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พิจารณาบางที่โปรแกรมการฝึกอบรมออนไลน์สำหรับ
ครูจากโรมาเนีย Pre-มหาวิทยาลัยระบบการศึกษาบทคัดย่อเป้าหมายของงานวิจัยนี้คือการวิเคราะห์ของเรานำเสนอผลของ Pre-มหาวิทยาลัยการจัดการศึกษา (MEPP) ออนไลน์แน่นอนซึ่งจะทำงานในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ในภาควิชา "Muntenia" ของการศึกษาต่อเนื่องของมหาวิทยาลัย Pitesti เราได้วิเคราะห์บางส่วนของด้านของชนิดของการฝึกอบรมในระบบออนไลน์นี้: ปัญหาขององค์กรที่เกี่ยวข้องกับ Skype เครือข่ายด้าน e-learning สำหรับการสนับสนุนหลักสูตรการสื่อสาร didactical กับครูผู้เข้าร่วมอื่น ๆ ที่ผ่านมาแต่ไม่น้อย การศึกษาของเราได้ถือว่ายังมีแง่มุมของโปรแกรมการศึกษาบางส่วนดำเนินการฝึกอบรมสำหรับครูผู้สอนซึ่งตรงตำแหน่งผู้จัดการโรงเรียนซึ่งเป็นหนึ่งในตำแหน่งสำคัญของระบบการศึกษา สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการตอบรับที่เราได้รับจาก "นักเรียนของเรา" ความคิดเห็นนี้ช่วยให้เราสามารถปรับปรุงกิจกรรมของเราของโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับเตรียมเข้ามหาวิทยาลัยครูและแตกต่างกันนิดหน่อยเนื้อหาและการใช้งานของการบรรยายในการบริหารจัดการการศึกษาที่เฉพาะเจาะจงของการศึกษาของเราระบบ. 4 ด้านที่เกี่ยวกับกิจกรรมการศึกษาออนไลน์โปรแกรมการฝึกอบรมออนไลน์สามารถเป็นกิริยาการศึกษาที่มีประสิทธิภาพสำหรับการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง, การขจัดเดินทางรับการฝึกอบรมไปยังเมืองอื่น ๆ หรือสถานที่ ประเภทของโปรแกรมนี้จะใช้เวลาสถานที่ที่มีอุปกรณ์ที่จำเป็นขั้นต่ำเช่นเครื่องคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลหรือแก้ไขแบบพกพาไมโครโฟนและกล้องเว็บ โดยใช้หนึ่งในวิธีการที่จะสื่อสารบนอินเทอร์เน็ตทั้ง Yahoo Messenger ตำแหน่งหรือ Skype, การฝึกอบรมและการฝึกอบรมสามารถมีส่วนร่วมในด้านคุณภาพกิจกรรมการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องกับค่าใช้จ่ายขั้นต่ำ แน่นอนนอกจากนี้ยังมีความเป็นไปได้ของการสื่อสารในบรรทัดผ่านโปรแกรมความเชี่ยวชาญและมีอุปกรณ์เฉพาะ แต่เหล่านี้มีราคาแพงและไม่สามารถเข้าถึงได้พูดทางการเงิน. ถ้ามีการฝึกอบรมและรู้วิธีการใช้อุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการสื่อสารเสียงวิดีโอที่เขาสามารถทำได้มีส่วนร่วมที่จะนำกิจกรรมการศึกษา, เห็นและได้ยินคนอยู่ที่อื่นโดยไม่ต้องเป็นตัวต่อตัว. สำหรับผู้จัดการของโปรแกรมการฝึกอบรมเกี่ยวกับสายอย่างต่อเนื่องเป็นเรื่องง่ายที่จะปฏิบัติตามได้จากระยะไกล, การมีส่วนร่วมของการฝึกอบรมระยะเวลา ของกิจกรรมการศึกษาและสามารถแทรกแซงโดยตรงกับข้อตกลงการฝึกสอนในระหว่างกิจกรรมสำหรับการแก้ไขที่เป็นไปได้ข้อเสนอแนะหรือแลกเปลี่ยนความคิด. ข้อเสียของการสื่อสารในบรรทัดบน Skype หรือ Yahoo Messenger, เป็นข้อ จำกัด ทางเทคนิคของจำนวน ของผู้เข้าร่วมในระบบเสียงได้สูงสุด 25 คนและการสื่อสารผ่านวิดีโอสามารถทำได้เฉพาะส่วนตัวฝึกงานฝึก ในความเป็นจริงข้อเสียที่สามารถเปลี่ยนในข้อได้เปรียบ แต่ที่ขึ้นอยู่กับความสามารถในการฝึกเพื่อให้ติดต่ออย่างถาวรด้วยการฝึกอบรมทั้งหมดจากกลุ่มการศึกษาที่ตั้งอยู่ในสถานที่ที่แตกต่างกัน. ขอแนะนำสำหรับประสิทธิภาพของกิจกรรมการศึกษาการฝึกอบรมควรมี ความเป็นไปได้ที่จะเตรียมความพร้อมของแต่ละบุคคลผ่านการศึกษาและการที่ครูผู้สอนจะต้องส่งไปรับการฝึกอบรมการสนับสนุนการเรียนการสอนและการออกกำลังกายสำหรับว่า ที่แนะนำที่จะต้องทำเพื่อให้การฝึกอบรมเพื่อให้สามารถแลกเปลี่ยนความคิดหรือการแลกเปลี่ยนจริงคำถาม - คำตอบกับผู้ฝึกสอน, สำหรับการใด ๆ เกี่ยวกับสายกิจกรรมการศึกษา. มันเป็นเรื่องยากที่จะปฏิบัติตามเงื่อนไขทั้งหมดเหล่านี้หรือไม่ จากประสบการณ์ของเราที่ "Muntenia" ศูนย์ฝึกอบรมที่ Pitesti มหาวิทยาลัยเราสามารถพูดได้ว่าเงื่อนไขเหล่านี้จะไม่ยากที่จะตอบสนองและพวกเขาแสดงความเคารพซึ่งกันและกันและความปรารถนาที่จะปรับปรุงทั้งระดับมืออาชีพสำหรับครูผู้สอนและการฝึกอบรมของโปรแกรมการฝึกอบรมเกี่ยวกับสาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อควรพิจารณาบางอย่างบนออนไลน์โปรแกรมการฝึกอบรมครูจากโรมาเนียก่อน



ระบบการศึกษาของมหาวิทยาลัยเป็นเป้าหมายของบทความนี้คือปัจจุบันของเราการวิเคราะห์ผลของมหาวิทยาลัยก่อนการจัดการการศึกษา ( หลักสูตรออนไลน์
m.e.p.p. ) ที่วิ่งผ่านหลายปีในแผนก„ muntenia " การศึกษาต่อเนื่องของ มหาวิทยาลัยของ Pitesti . เรา
มีการวิเคราะห์บางแง่มุมของชนิดของการฝึกอบรมในระบบออนไลน์ องค์กร ประเด็นเกี่ยวกับ Skype
เครือข่ายการเรียนรู้ด้านสนับสนุนหลักสูตร การสื่อสารการสอนกับโครงการครู ฯลฯ สุดท้ายแต่ไม่ท้ายสุด
การศึกษาของเราถือว่ายังบางแง่มุมของโปรแกรมการศึกษาต่อ อบรมครู ซึ่งตรง
ตำแหน่งผู้จัดการโรงเรียน หนึ่งในตำแหน่งสำคัญของระบบการศึกษา สิ่งที่สำคัญที่สุดคือ ข้อมูลที่เราได้รับจากนักเรียน„
" ของเรา ความคิดเห็นนี้ช่วยให้เราสามารถปรับปรุงกิจกรรมของเราในโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับมหาวิทยาลัยก่อน
ครูและนวล เนื้อหาและการประยุกต์ใช้บรรยายการจัดการศึกษาเฉพาะของระบบการศึกษาของเรา
.

4 .ด้านเกี่ยวกับออนไลน์กิจกรรมการศึกษา
ออนไลน์โปรแกรมการฝึกอบรมสามารถเป็นกิริยา การศึกษาที่มีประสิทธิภาพสำหรับการฝึกแบบต่อเนื่อง , การขจัด
ผู้เข้ารับการอบรมเดินทางไปยังเมืองอื่น ๆหรือสถานที่ ของโปรแกรมประเภทนี้สามารถใช้สถานที่ที่มีอุปกรณ์ที่จำเป็นขั้นต่ำ
เช่นคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล , แก้ไข หรือแบบพกพา , ไมโครโฟนและกล้องเว็บ โดยใช้วิธีใดวิธีหนึ่ง

การสื่อสารบนอินเทอร์เน็ต , Yahoo Messenger หรือ Skype , วิทยากรและผู้เข้ารับการฝึกอบรมสามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมคุณภาพ
การฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง ด้วยค่าใช้จ่ายที่น้อยที่สุด แน่นอนว่ายังมีความเป็นไปได้ของ
การสื่อสารออนไลน์ผ่านโปรแกรมเฉพาะ และด้วยอุปกรณ์เฉพาะ แต่เหล่านี้จะราคาแพง และไม่สามารถเข้าถึงได้

การพูดทางการเงินถ้าฝึกได้ และรู้วิธีที่จะใช้อุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการสื่อสารเสียง วิดีโอ เขาสามารถเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษา
โดยตรงเห็นและได้ยินคนที่อยู่ที่อื่น โดยไม่ได้

สำหรับใบหน้าเพื่อใบหน้า ผู้จัดการของโปรแกรมการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องออนไลน์เป็นเรื่องง่ายที่จะปฏิบัติตาม จากทางไกล การมีส่วนร่วมของ
ฝึกหัดระยะเวลาของกิจกรรมการศึกษาและหนึ่งสามารถแทรกแซงโดยตรง กับข้อตกลงของเทรนเนอร์ใน
กิจกรรม เพื่อการแก้ไขที่เป็นไปได้ ข้อเสนอแนะ หรือแลกเปลี่ยนความคิด .
ข้อเสียของการสื่อสารออนไลน์ Skype หรือ Yahoo Messenger เป็นข้อ จำกัด ทางเทคนิคของ
จำนวนผู้เข้าร่วมในระบบเสียงได้สูงสุด 25 คน ,และวิดีโอการสื่อสารสามารถทำได้เฉพาะ
ส่วนตัวพี่เลี้ยง - เด็กฝึกงาน ในความเป็นจริงที่เสียเปรียบสามารถเปลี่ยนในการใช้ประโยชน์ แต่ที่ขึ้นอยู่กับ
ครูฝึกความสามารถในการติดต่อถาวรกับผู้เข้ารับการอบรม จากกลุ่ม ตั้งอยู่ในสถานที่ที่แตกต่างกัน .
มันแนะนำสำหรับประสิทธิภาพของกิจกรรมการศึกษาที่เด็กควรได้มีโอกาสเตรียมตัว
ผ่านการศึกษารายบุคคล และที่ครูฝึกต้องส่งผู้เข้ารับการฝึกอบรมหลักสูตร การสนับสนุนและแบบฝึกหัดสำหรับ
. ที่ควรทำ เพื่อให้ผู้เข้ารับการอบรมได้แลกเปลี่ยนความคิดหรือแลกเปลี่ยนคำถามจริง
- ตอบกับผู้ฝึกสอน สำหรับ กิจกรรมการศึกษาออนไลน์
มันยากที่จะตอบสนองเงื่อนไขทั้งหมดเหล่านี้ ?จากประสบการณ์ของเราที่„ muntenia " ศูนย์ฝึกอบรมใน Pitesti
มหาวิทยาลัย เราสามารถพูดได้ว่า เงื่อนไขเหล่านี้จะไม่ยากที่จะทำและพวกเขาแสดงความเคารพซึ่งกันและกันและความต้องการในการพัฒนาอาชีพ ทั้งครูฝึกและผู้เข้ารับการฝึกอบรมโครงการฝึกอบรมออนไลน์