The researcher conducted both quant

The researcher conducted both quantitative and qualitative data analyses in this study. The data were gathered using a three-part questionnaire, the Children's Art-Kindergarten Teachers Survey, developed by the researcher. The quantitative portion involved 54 Likert-scaled items and 10 demographic items; the qualitative part had 1 open-ended question. The survey resulted in 260 responses out of 300 questionnaires distributed to teachers in kindergartens in Kaohsiung City and County, Taiwan. The quantitative data were analyzed using a t-test, Descriptive Statistics Frequency and Percent, One-Way Analysis of Variance, the Tukey-HSD Post Hoc Test, and Multiple Regression. A content analysis was used with the qualitative data. Four significant categories emerged from the qualitative analysis: teaching methodology, children's art function, problems, and suggestions. These were entered into the qualitative data with the following independent variables: teachers' highest education degree earned, years of experience, ages, school district, and prior learning about/experience with children's art.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิจัยดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพทั้งในการศึกษานี้ ข้อมูลถูกรวบรวมโดยใช้สามส่วนแบบสอบถาม แบบสำรวจเด็กอนุบาลศิลปะครู พัฒนา โดยนักวิจัย ส่วนเป็นเชิงปริมาณที่เกี่ยวข้องกับ 54 ปรับ Likert และ 10 ประชากรสินค้า คำถามปลายเปิด 1 ส่วนเชิงคุณภาพได้ ผลการสำรวจใน 260 คำตอบจากแบบสอบถาม 300 กระจายครูใน kindergartens ในเมืองเกาสงและเขต ไต้หวัน มีวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้ t-ทดสอบ อธิบายสถิติความถี่ และร้อยละ ผล ต่างของการวิเคราะห์ One-Way, Tukey HSD โพสต์ฮอคทดสอบ และถด ถอยหลาย การวิเคราะห์เนื้อหาใช้กับข้อมูลเชิงคุณภาพ 4 ประเภทที่สำคัญที่เกิดขึ้นจากการวิเคราะห์คุณภาพ: สอนวิธี เด็กศิลปะฟังก์ชัน ปัญหา และข้อเสนอแนะ เหล่านี้ได้เข้าสู่ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยตัวแปรอิสระต่อไปนี้: ได้ ประสบการณ์ อายุ เขตการศึกษา และก่อนเรียนเกี่ยวกับครูระดับการศึกษาสูงสุด / พบกับศิลปะเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิจัยที่จัดทำข้อมูลทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพการวิเคราะห์ในการศึกษานี้ ข้อมูลที่ถูกรวบรวมโดยใช้แบบสอบถามสามส่วนเด็กศิลปะโรงเรียนอนุบาลสำรวจครูที่พัฒนาโดยนักวิจัย ส่วนปริมาณที่เกี่ยวข้องกับ 54 รายการ Likert ปรับขนาดและ 10 รายการประชากร; ส่วนที่มีคุณภาพ 1 คำถามปลายเปิด การสำรวจผลในการตอบสนอง 260 จาก 300 แบบสอบถามแจกจ่ายให้กับครูในโรงเรียนอนุบาลในเมืองเกาสงและมณฑลไต้หวัน ข้อมูลเชิงปริมาณที่ได้มาวิเคราะห์โดยใช้ t-test ความถี่สถิติพรรณนาและร้อยละหนึ่งวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว Tukey HSD-Hoc โพสต์ทดสอบและการถดถอยหลาย การวิเคราะห์เนื้อหาถูกนำมาใช้กับข้อมูลเชิงคุณภาพ สี่ประเภทที่สำคัญเกิดจากการวิเคราะห์เชิงคุณภาพ: การเรียนการสอนวิธีการทำงานศิลปะของเด็กมีปัญหาและข้อเสนอแนะ เหล่านี้จะถูกป้อนเข้าสู่ข้อมูลเชิงคุณภาพที่มีตัวแปรอิสระต่อไปนี้: ครูระดับการศึกษาสูงสุดที่ได้รับปีของประสบการณ์วัยเขตการศึกษาและการเรียนรู้เกี่ยวกับก่อน / ประสบการณ์กับศิลปะเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้วิจัยดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ในการศึกษานี้ ได้ทำการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถาม 3 ส่วน คือ ศิลปะเด็ก ครูอนุบาลศึกษาที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น ส่วนปริมาณที่เกี่ยวข้องกับขนาด 54 คนและทางรายการ 10 รายการ ส่วนการวิจัยเชิงคุณภาพได้ 1 คำถามปลายเปิดการสำรวจผลในการตอบสนองจาก 300 จำนวน 260 แจกจ่ายให้กับครูในโรงเรียนอนุบาลเอกชนในมณฑลและเมืองเกาสง , ไต้หวัน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้สถิติ ความถี่ ร้อยละ และสถิติ การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว และทดสอบวิธีการ Post Hoc Test และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ การวิเคราะห์ได้ใช้ข้อมูลเชิงคุณภาพสี่ประเภทที่สำคัญเกิดขึ้นจากการวิเคราะห์เชิงคุณภาพ : วิธีการสอนศิลปะเด็กฟังก์ชัน ข้อเสนอแนะ ปัญหา และ เหล่านี้ถูกป้อนเข้าไปในข้อมูลเชิงคุณภาพมีดังต่อไปนี้ตัวแปรอิสระ : ครูระดับการศึกษาสูงสุดที่ได้รับ ประสบการณ์ อายุ โรงเรียน และก่อนเรียน / ประสบการณ์กับเด็กศิลปะ