Considering that students in study

Considering that students in study 1 indicated that vocabulary was the most difficult problem regarding reading comprehension, we assessed students’ preferred method for memorizing vocabulary. The results showed that 51% of the participants (26 of 51) preferred to memorize vocabulary by writing words down (Figure 3). However, only two students perceived IT devices as the best tool to do so. We believe that this does not imply that IT is unnecessary, but instead, that IT-based systems should be developed to fit current preferred practices.
4.3. Information technology devices for Learning English
About half of the participants (25 of 51 students) utilized IT devices for learning English, and they used different tools for different purposes (Figure 4).
MP3 players were the most popular tools for learning English, with 15 students indicating that they used these. Ten participants used electronic dictionaries, while several students used smartphone applications. A device for memorizing vocabulary, “Blinker,” popular in Korea, was used by only one of the students to improve vocabulary.
We believe that the use of smartphones including cell phones will gradually increase [9]. However, we did not find any device that helps students speak for oral reactions [10]. Overall, the results suggest that listening devices with high portability are helpful for one reason or another. In fact, it was interesting that MP3 devices were used more than traditional IT devices such as the personal computer. A more detailed investigation of the available IT devices is warranted in the future.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราพิจารณาว่า นักเรียนในการศึกษา 1 ระบุว่า คำศัพท์ที่เป็นปัญหายากที่สุดเกี่ยวกับการอ่านจับใจความ ประเมินวิธีต้องการนักสำหรับจดจำคำศัพท์ ผลการศึกษาพบว่า 51% ของผู้เข้าร่วม (26 ของ 51) ต้องท่องจำคำศัพท์ โดยเขียนคำลง (รูปที่ 3) อย่างไรก็ตาม นักเรียนเพียงสองมองเห็นมันอุปกรณ์เป็นเครื่องมือที่ดีสุดทำ เราเชื่อว่า นี้ไม่ได้หมายความว่า ไม่จำเป็น แต่แทน ที่ควรพัฒนาระบบ IT ให้เหมาะสมกับปัจจุบันที่ต้องปฏิบัติ4.3. ข้อมูลเทคโนโลยีอุปกรณ์สำหรับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษประมาณครึ่งหนึ่งของผู้เข้าร่วม (25 นักศึกษา 51) ใช้อุปกรณ์สำหรับการเรียนภาษาอังกฤษ และใช้เครื่องมือต่าง ๆ เพื่อวัตถุประสงค์ต่าง ๆ (รูป 4)เครื่องเล่น MP3 เครื่องมือที่นิยมสำหรับการเรียนภาษาอังกฤษ 15 นักแสดงที่ ใช้เหล่านี้ได้ ร่วมสิบใช้พจนานุกรมอิเล็กทรอนิกส์ ในขณะที่นักเรียนหลายคนใช้สมาร์ทโฟนใช้งาน อุปกรณ์สำหรับจดจำคำศัพท์ "กระพริบ ยอดนิยมในเกาหลี เคยเป็นหนึ่งเดียวของนักเรียนเพื่อปรับปรุงคำศัพท์We believe that the use of smartphones including cell phones will gradually increase [9]. However, we did not find any device that helps students speak for oral reactions [10]. Overall, the results suggest that listening devices with high portability are helpful for one reason or another. In fact, it was interesting that MP3 devices were used more than traditional IT devices such as the personal computer. A more detailed investigation of the available IT devices is warranted in the future.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พิจารณาว่านักเรียนในการศึกษา 1 แสดงให้เห็นว่าคำศัพท์ที่เป็นปัญหาที่ยากที่สุดเกี่ยวกับการอ่านเข้าใจเราประเมินวิธีการที่ต้องการของนักเรียนสำหรับการท่องจำคำศัพท์ ผลการศึกษาพบว่า 51% ของผู้เข้าร่วม (26 of 51) แนะนำในการจดจำคำศัพท์โดยการเขียนคำลง (รูปที่ 3) แต่เพียงสองนักเรียนรับอุปกรณ์ไอทีเป็นเครื่องมือที่ดีที่สุดที่จะทำเช่นนั้น เราเชื่อว่านี่ไม่ได้หมายความว่ามันไม่จำเป็น แต่ระบบไอทีที่ใช้ควรมีการพัฒนาให้เหมาะสมกับการปฏิบัติที่ต้องการในปัจจุบัน.
4.3 อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
ประมาณครึ่งหนึ่งของผู้เข้าร่วม (25 จาก 51 คน) ใช้อุปกรณ์ไอทีสำหรับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและพวกเขาใช้เครื่องมือที่แตกต่างกันเพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน (รูปที่ 4).
เล่น MP3 เป็นเครื่องมือที่นิยมมากที่สุดสำหรับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษกับ 15 นักเรียนแสดงให้เห็นว่าพวกเขาใช้เหล่านี้ สิบผู้เข้าร่วมใช้พจนานุกรมอิเล็กทรอนิกส์ในขณะที่นักเรียนหลายคนที่ใช้แอพพลิเคมาร์ทโฟน อุปกรณ์สำหรับการท่องจำคำศัพท์ "หรี่ประตู" ที่เป็นที่นิยมในเกาหลีใช้เป็นเพียงหนึ่งในนักเรียนที่จะปรับปรุงคำศัพท์.
เราเชื่อว่าการใช้งานของมาร์ทโฟนรวมทั้งโทรศัพท์มือถือจะค่อยๆเพิ่มขึ้น [9] แต่เราไม่พบอุปกรณ์ใด ๆ ที่จะช่วยให้นักเรียนพูดสำหรับปฏิกิริยาในช่องปาก [10] โดยรวม, ผลการชี้ให้เห็นว่าอุปกรณ์ฟังกับการพกพาสูงเป็นประโยชน์สำหรับหนึ่งหรือเหตุผลอื่น ในความเป็นจริงมันก็น่าสนใจว่าอุปกรณ์ MP3 ถูกนำมาใช้มากขึ้นกว่าอุปกรณ์ไอทีแบบดั้งเดิมเช่นเครื่องคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล การตรวจสอบรายละเอียดของอุปกรณ์ไอทีที่มีอยู่คือการรับประกันในอนาคต