We propose that standardized achiev

We propose that standardized achievement test scores and report card grades differentially reflect student competencies determined by intelligence and self-control, two distinct traits shown to predict successful functioning in—and beyond—the classroom. Our model, described in more detail below, is graphically summarized in Figure 1. The present investigation tests predictions of this model in two independent samples of children followed longitudinally during their middle school years and in a third study in which middle school teachers were asked to compare the content and purpose of standardized achievement tests with report card grades.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราเสนอว่า คะแนนสอบมาตรฐานความสำเร็จและรายงานบัตรเกรด differentially สะท้อนให้เห็นถึงความสามารถของนักเรียนตามสติปัญญาและอารมณ์ ลักษณะทั้งสองที่แสดงการคาดการณ์การทำงานประสบความสำเร็จในตัว และอื่น ๆ — ห้องเรียน รูปแบบของเรา อธิบายในรายละเอียดเพิ่มเติมด้านล่าง เป็นภาพสรุปในรูปที่ 1 ปัจจุบันตรวจสอบทดสอบคาดการณ์ของแบบจำลองนี้ในสองตัวอย่างอิสระของเด็กตาม longitudinally ในระหว่างปีของโรงเรียน และในที่สามศึกษาในโรงเรียนที่ครูได้ขอให้เปรียบเทียบเนื้อหาและวัตถุประสงค์ของมาตรฐานการทดสอบ ด้วยบัตรรายงานเกรด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราเสนอว่าคะแนนการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ได้มาตรฐานและเกรดบัตรรายงานที่แตกต่างกันสะท้อนให้เห็นถึงความสามารถของนักศึกษาที่กำหนดโดยหน่วยสืบราชการลับและการควบคุมตนเองสองลักษณะที่แตกต่างแสดงให้เห็นว่าการคาดการณ์การทำงานที่ประสบความสำเร็จในและนอกห้องเรียนที่ รูปแบบที่อธิบายไว้ในรายละเอียดด้านล่างของเราสามารถสรุปได้ชัดเจนในรูปที่ 1 การทดสอบการตรวจสอบการคาดการณ์ในปัจจุบันของรุ่นนี้ในสองกลุ่มที่เป็นอิสระของเด็กตามยาวในช่วงปีที่โรงเรียนมัธยมของพวกเขาและในการศึกษาครั้งที่สามในการที่ครูโรงเรียนมัธยมถูกถามถึง เปรียบเทียบเนื้อหาและวัตถุประสงค์ของการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ได้มาตรฐานด้วยคะแนนบัตรรายงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราเสนอว่า มาตรฐาน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคะแนนคะแนนบัตรรายงานนักเรียนต่างกัน สะท้อนสมรรถนะกำหนดโดยสติปัญญาและการควบคุมตนเองสองแตกต่างลักษณะแสดงเพื่อทำนายการทำงานประสบความสำเร็จในและนอกห้องเรียน แบบจำลอง ที่อธิบายในรายละเอียดเพิ่มเติมด้านล่างเป็นกราฟสรุปไว้ในรูปที่ 1ปัจจุบันการทดสอบการตรวจสอบการคาดการณ์ของรูปแบบนี้ในทั้งสองกลุ่มตัวอย่างอิสระของเด็กตามตามยาวในระหว่างปีโรงเรียนของพวกเขาและในการศึกษาที่สามที่ครูโรงเรียนกลางถูกขอให้เปรียบเทียบเนื้อหาและจุดประสงค์ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามมาตรฐาน ด้วยคะแนนบัตรรายงาน