The self-report questionnaires were

The self-report questionnaires were administered by the teachers
to the P4 students after their inquiry PjBL. Students were asked to
assess their level of information literacy and IT skills before and after
the intervention. The questionnaire was divided into two main parts.
The first part aimed to assess students' perceived level of familiarity
with various information literacy skills before and after the intervention,
and their perceived level of familiarity with different IT skills
before and after the intervention. The second part of the questionnaire
asked students about their perceived importance of the components
of information literacy and IT skills in completing the projects.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบสอบถามด้วยตนเองรายงานถูกดูแล โดยครูนักเรียน P4 หลังจากการสอบถาม PjBL เรียนถูกต้องประเมินระดับการวัดข้อมูลและเป็นทักษะก่อน และหลังแทรกแซง แบบสอบถามถูกแบ่งออกเป็นสองส่วนหลักส่วนแรกมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินนักเรียนมองเห็นระดับของความคุ้นเคยมีข้อมูลต่าง ๆ สามารถทักษะก่อน และ หลังการแทรก แซงและระดับของความคุ้นเคยกับทักษะที่ได้รับรู้ก่อน และ หลังการแทรกแซง ส่วนสองของแบบสอบถามถามนักเรียนเกี่ยวกับความสำคัญของพวกเขารับรู้ส่วนประกอบข้อมูลวัดและได้ทักษะในการดำเนินโครงการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แบบสอบถามตนเองรายงานการบริหารงานโดยครู
กับนักเรียน P4 หลังจากสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมของพวกเขา PjBL นักเรียนถูกถามในการ
ประเมินระดับของความรู้ข้อมูลและทักษะด้านไอทีทั้งก่อนและหลัง
การแทรกแซง แบบสอบถามแบ่งออกเป็นสองส่วนหลัก.
ส่วนแรกมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินนักเรียนระดับการรับรู้ของความคุ้นเคย
ที่มีทักษะความรู้ข้อมูลต่างๆก่อนและหลังการแทรกแซง
และระดับการรับรู้ของพวกเขาคุ้นเคยกับทักษะไอทีที่แตกต่างกัน
ทั้งก่อนและหลังการแทรกแซง ส่วนที่สองของแบบสอบถาม
ถามนักเรียนเกี่ยวกับความสำคัญของพวกเขารับรู้ขององค์ประกอบ
ของการรู้สารสนเทศและทักษะด้านไอทีในเสร็จสิ้นโครงการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทั้ง 5 ชุด ศึกษา โดยครูให้นักเรียนของพวกเขาหลังจากที่ P4
สอบถาม pjbl . ให้นักเรียนประเมินระดับของการรู้สารสนเทศ

และทักษะก่อนและหลังการแทรกแซง . โดยแบ่งเป็นสองส่วนหลัก ส่วนแรก มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมิน

นักเรียนระดับของความคุ้นเคยมีทักษะการรู้สารสนเทศต่าง ๆ ก่อน และ หลังกิจกรรมแทรกแซง
และการรับรู้ระดับของความคุ้นเคยกับมันแตกต่างกันทักษะ
ก่อนและหลังการทดลอง ตอนที่ 2 แบบสอบถามเกี่ยวกับการรับรู้ของพวกเขา
ถามนักเรียนถึงความสำคัญขององค์ประกอบของการรู้สารสนเทศ
และทักษะในการทำโครงการ