This article examines the issue of

This article examines the issue of developmentally “appropriate” versus “inappropriate” practices by situating the discussion within the broad field of curriculum studies. To begin, several problems with the justification for child-centered practices based on developmental theory are set forth. Next, the philosophical, historical, and political dimensions of a curriculum based on appropriate practices are illuminated. Finally, an alternative model based on the concept of early childhood education as schooling for democracy is suggested as an alternative justification for a child-centered curriculum based on the principles of developmentally appropriate practices.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้ตรวจสอบปัญหาของ developmentally "เหมาะสม" เมื่อเทียบกับการปฏิบัติ "ไม่เหมาะสม" โดย situating การสนทนาภายในเขตวงกว้างของการศึกษาหลักสูตร เริ่มต้น ปัญหาต่าง ๆ ด้วยเหตุผลของการปฏิบัติแบบยึดทฤษฎีพัฒนาตั้งไว้ ถัดไป ปรัชญา ประวัติศาสตร์ และการเมืองมิติของหลักสูตรที่ยึดแนวทางปฏิบัติที่เหมาะสมจะอร่าม ในที่สุด แบบจำลองทางเลือกตามแนวคิดของการศึกษาปฐมวัยเป็นการศึกษาเพื่อประชาธิปไตยจะแนะนำเป็นเหตุผลเป็นทางเลือกสำหรับสูตรแบบที่ยึดหลักการปฏิบัติที่เหมาะสม developmentally

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้จะตรวจสอบปัญหาของการพัฒนา "เหมาะสม" กับ "ไม่เหมาะสม" การปฏิบัติโดย situating อภิปรายภายในสนามกว้างของการศึกษาหลักสูตร ในการเริ่มต้นด้วยปัญหาหลายเหตุผลสำหรับการปฏิบัติของเด็กเป็นศูนย์กลางตามทฤษฎีการพัฒนาที่กำหนดไว้ ถัดไป, ปรัชญา, ประวัติศาสตร์และมิติทางการเมืองของหลักสูตรอยู่บนพื้นฐานของการปฏิบัติที่เหมาะสมจะเรืองแสง ในที่สุดทางเลือกรูปแบบขึ้นอยู่กับแนวคิดของการศึกษาปฐมวัยเป็นการศึกษาเพื่อประชาธิปไตยเป็นข้อเสนอแนะที่เป็นเหตุผลทางเลือกสำหรับหลักสูตรที่เด็กเป็นศูนย์กลางบนพื้นฐานของหลักการของการปฏิบัติที่เหมาะสมการพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้จะตรวจสอบเรื่องของพัฒนาการ " เหมาะสม " และ " ไม่เหมาะสม " การปฏิบัติโดย situating อภิปรายภายในสนามกว้างของการศึกษาหลักสูตร การเริ่มต้น หลายปัญหาที่เกี่ยวข้องกับเหตุผลสำหรับเด็กเป็นศูนย์กลางการปฏิบัติตามทฤษฎีพัฒนาการจะออกเดินทาง ต่อมา ปรัชญา ประวัติศาสตร์และมิติทางการเมืองของหลักสูตรตามแนวทางปฏิบัติที่เหมาะสมที่มีการเรืองแสง สุดท้าย เลือกแบบตามแนวคิดของการศึกษาปฐมวัยที่โรงเรียนเพื่อประชาธิปไตยควรเป็นเหตุผลทางเลือกสำหรับเด็กหลักสูตรเนื้อหาที่เหมาะสมกับพัฒนาการตามหลักของการปฏิบัติ