Nuangchalerm and Thammasena (2009)

Nuangchalerm and Thammasena (2009) added that students should be provided with opportunities to appreciate and understand various forms of scientific inquiry. Inquiry can be embraced by different approaches, ranging from structured inquiry to guided inquiry or open inquiry (Banchi & Bell, 2008). Another finding of this study is the significant relationship between students’ attitudes towards science and science achievement. The more positive the attitude is among students, the more the grade level increases. The results of this study are also consistent with other studies. George(2006), Tan(2007), Aknipar et al.(2009) and Alkan (2006) claimed that there is positive relation between students’ attitudes toward science and their academic achievement. Students of this school have positive attitudes toward science that encourages them to be more interested and ready to engage in science

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

nuangchalerm และ thammasena (2009) เสริมว่านักเรียนควรจะให้มีโอกาสที่จะชื่นชมและเข้าใจรูปแบบต่างๆของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมทางวิทยาศาสตร์ สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมสามารถโอบล้อมด้วยวิธีการที่แตกต่างกันตั้งแต่โครงสร้างเพื่อสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมได้รับคำแนะนำหรือสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมเปิด (Banchi &ระฆัง, 2008)การค้นพบของการศึกษานี้ก็คือค​​วามสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ ทัศนคติที่เป็นบวกมากขึ้นเป็นหนึ่งในนักเรียนที่มีต่อการเพิ่มขึ้นของระดับชั้น ผลที่ได้จากการศึกษาครั้งนี้ยังสอดคล้องกับการศึกษาอื่น ๆ จอร์จ (2006), สีน้ำตาล (2007), และอัล aknipar(2009) และ alkan (2006) อ้างว่ามีความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของพวกเขา นักเรียนของโรงเรียนนี้มีทัศนคติที่ดีต่อวิทยาศาสตร์ที่สนับสนุนให้พวกเขาจะมีความสนใจและพร้อมที่จะมีส่วนร่วมในวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Nuangchalerm และ Thammasena (2009) เพิ่มว่า ควรให้นักเรียน มีโอกาสชื่นชม และเข้าใจรูปแบบต่าง ๆ คำถามทางวิทยาศาสตร์ สอบถามสามารถถูกโอบล้อม ด้วยวิธีต่าง ๆ ตั้งแต่สอบถามโครงสร้างการสอบถามแนะนำหรือคำถามเปิด (Banchi &เบลล์ 2008) ค้นหาอื่นของการศึกษานี้มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างทัศนคติของนักเรียนวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางวิทยาศาสตร์ ยิ่งบวกทัศนคติการเป็นนักศึกษา เพิ่มเติมเกรดระดับเพิ่มขึ้น ผลการศึกษานี้ก็สอดคล้องกับการศึกษาอื่น ๆ George(2006), Tan(2007), Aknipar et al(2009) และ Alkan (2006) อ้างว่า มีความสัมพันธ์ทางบวกระหว่างเจตคติของนักเรียนวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา นักเรียนของโรงเรียนนี้มีเจตคติบวกวิทยาศาสตร์ที่กระตุ้นให้สนใจ และพร้อมที่จะต่อสู้ในวิทยาศาสตร์มากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

nuangchalerm และ thammasena ( 2009 )กล่าวว่านักเรียนจะได้จัดให้มีพร้อมด้วยโอกาสในการทำความเข้าใจและเพลิดเพลินใจไปกับรูปแบบต่างๆของการสืบค้นทางวิทยาศาสตร์ การสอบสวนจะสามารถได้รับการยอมรับจากวิธีการหลากหลายจากการสอบสวนมีโครงสร้างในการสอบถามมัคคุเทศก์นำเที่ยวการสอบสวนหรือเปิดให้บริการ( banchi &ระฆัง 2008 )การค้นหาหนึ่งของการศึกษานี้มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างทัศนคติของนักเรียนไปสู่ความสำเร็จด้านวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ที่มากขึ้นในทางบวกต่อทัศนคติที่มีในหมู่นักเรียนที่มากขึ้นระดับชั้นที่เพิ่มขึ้น ผลที่ได้จากการศึกษานี้ยังสอดคล้องกับการศึกษาอื่นๆ จอร์จ( 2006 )ตาล( 2007 ) aknipar et al .( 2009 )และ alkan ( 2006 )อ้างว่ามีความสัมพันธ์กันในทางบวกทัศนคติของนักเรียนทางวิทยาศาสตร์และความสำเร็จทางวิชาการของพวกเขา นักเรียนของโรงเรียนแห่งนี้มีทัศนคติในเชิงบวกต่อวิทยาศาสตร์ที่ส่งเสริมให้เขาได้รับความสนใจมากขึ้นและพร้อมที่จะเข้าร่วมในทางวิทยาศาสตร์.