1. Review vocabulary terms: cell, n

1. Review vocabulary terms: cell, nutrient, food, diet.

2. Name (through the brainstorming process) some foods eaten the previous day.
Predict how they can be grouped: Meats, Grains, Fruits and Vegetables, Milk
Products.

3. Observe chart of food groups from overhead transparency.

4. Classify foods into groups from grocery store ads. Students work in groups
of four. Place foods on individual charts.

5. Play "Nutrition Bingo". One student holds up a picture or object of food.
The other students place markers on cards until a few bingos have been won.

6. Construct a chart of what they ate for their last two meals. Work in groups
of two.

7. Graph a class chart of one meal eaten as a composite of each group of two
according to food groups.

8. Examine food labels from four or more different foods. Chart information
regarding the content. Categories are: Protein, Fat, Carbohydrates (sugar
and starch), Vitamins and Minerals.

9. Compare and contrast results collectively during a "share time" discussion.

Conclusion:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. เงื่อนไขทบทวนคำศัพท์: เซลล์ สารอาหาร อาหาร อาหาร2. ชื่อ (ผ่านการระดมสมอง) อาหารกินวันก่อนหน้านั้น คาดการณ์ว่า จะสามารถจัดกลุ่ม: เนื้อสัตว์ ธัญพืช ผลไม้ และผัก นม ผลิตภัณฑ์ 3. สังเกตผังกลุ่มอาหารจากความโปร่งใสจ่าย4. แบ่งประเภทอาหารเป็นกลุ่มจากร้านค้าโฆษณา นักเรียนทำงานในกลุ่ม สี่ วางอาหารบนแผนภูมิแต่ละ 5. เล่น "บิงโกโภชนาการ" นักเรียนหนึ่งเก็บรูปภาพหรือวัตถุของอาหาร นักเรียนอื่น ๆ ทำเครื่องหมายในบัตรจนกว่ามีการชนะกี่ bingos 6. สร้างผังอะไรกินสำหรับรับประทานอาหารสองล่าสุด ทำงานในกลุ่ม สอง 7. กราฟผังชั้นหนึ่งอาหารกินเป็นส่วนประกอบของแต่ละกลุ่มของทั้งสอง ตามกลุ่มอาหาร 8. ตรวจสอบป้ายชื่ออาหารจากอาหารอื่น ข้อมูลแผนภูมิ เกี่ยวกับเนื้อหา ประเภทคือ: โปรตีน ไขมัน คาร์โบไฮเดรต (น้ำตาล และแป้ง), วิตามินและแร่ธาตุ 9. เปรียบเทียบ และเปรียบต่างผลลัพธ์โดยรวมในระหว่างการสนทนา "ใช้เวลา"สรุป:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1 ทบทวนคำศัพท์: เซลล์, สารอาหาร, อาหาร, อาหารที่2 ชื่อ (ผ่านกระบวนการระดมความคิด) อาหารบางอย่างกินวันก่อนหน้าคาดการณ์ว่าพวกเขาสามารถจัดกลุ่ม: เนื้อสัตว์ธัญพืช, ผลไม้และผลไม้, นมผลิตภัณฑ์3 สังเกตแผนภูมิของกลุ่มอาหารจากความโปร่งใสค่าใช้จ่าย4 แบ่งออกเป็นกลุ่มอาหารที่ได้จากโฆษณาร้านขายของชำ นักเรียนทำงานในกลุ่มสี่ อาหารในแต่ละสถานที่ที่ชาร์ต5 เล่น "โภชนาการบิงโก" นักศึกษาคนหนึ่งชูรูปภาพหรือวัตถุของอาหารที่นักเรียนคนอื่น ๆ วางเครื่องหมายในบัตรจนกว่า bingos ไม่กี่ได้รับรางวัลชนะเลิศ6 สร้างแผนภูมิของสิ่งที่พวกเขากินสำหรับสองอาหารของพวกเขา การทำงานในกลุ่มของสอง7 กราฟแผนภูมิชั้นหนึ่งอาหารที่รับประทานเป็นส่วนประกอบของแต่ละกลุ่มของสองตามกลุ่มอาหาร8 ตรวจสอบฉลากอาหารจากสี่หรือมากกว่าอาหารที่แตกต่าง แผนภูมิข้อมูลเกี่ยวกับเนื้อหา หมวดหมู่คือโปรตีนไขมันคาร์โบไฮเดรต (น้ำตาลและแป้ง), วิตามินและแร่ธาตุ9 เปรียบเทียบและความคมชัดของผลรวมในช่วงเวลา "หุ้น" อภิปรายสรุป:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 ทบทวนศัพท์แง่ : เซลล์ , สารอาหาร , อาหาร , อาหาร

2 ชื่อ ( ที่ผ่านการกระบวนการ ) อาหารบางอย่างกินเมื่อวันก่อน
ทำนายว่าพวกเขาสามารถจัดกลุ่ม : เนื้อสัตว์ ธัญพืช ผัก และผลไม้ ผลิตภัณฑ์นม



3 สังเกตกราฟของกลุ่มอาหาร จาก แผ่นภาพโปร่งใส

4 . แบ่งอาหารออกเป็นกลุ่มจากร้านขายของชำโฆษณา นักเรียนทำงานกลุ่ม
4 .วางอาหารบนแผนภูมิแต่ละ

5 เล่น " บิงโก " โภชนาการ นักเรียนคนหนึ่งถือขึ้นรูปหรือวัตถุของอาหาร
นักเรียนอื่น ๆสถานที่เครื่องหมายบนบัตรจนกระทั่งไม่กี่เหตุที่ได้รับรางวัลชนะเลิศ

6 สร้างแผนภูมิของสิ่งที่พวกเขากินเป็นอาหารอีก การทำงานในกลุ่ม
สอง

7 กราฟแผนภูมิของคลาสหนึ่งมื้อกินเป็นคอมโพสิตของแต่ละกลุ่ม 2
ตามกลุ่มอาหาร

8ตรวจสอบฉลากอาหารจากสี่หรือมากกว่าอาหารที่แตกต่างกัน แผนภูมิข้อมูล
เกี่ยวกับเนื้อหา ประเภท ได้แก่ โปรตีน ไขมัน คาร์โบไฮเดรต ( แป้งและน้ำตาล
) , วิตามินและแร่ธาตุ

9 เปรียบเทียบและความคมชัดผลโดยรวมระหว่างการอภิปราย " แบ่งปัน " .

สรุป :