At the end of the period of instruc

At the end of the period of instruction, there were no SIGNIFICANT DIFFERENCES between groups on the linguistic competence measures.
Savignon interpreted these results as support for the argument that second language. Even more important in the context of the ‘Get it right from the beginning’ approach was the evidence that opportunities for freer communication did not cause learners to do less well on measures of linguistic accuracy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อสิ้นสุดระยะเวลาของคำสั่ง มีไม่แตกต่างกันระหว่างกลุ่มในการประเมินความสามารถของภาษาศาสตร์ Savignon แปลผลลัพธ์เหล่านี้เป็นอาร์กิวเมนต์สนับสนุนภาษาที่สอง ความสำคัญมากขึ้นในบริบทของวิธี 'ทำจากต้น"มีหลักฐานที่โอกาสสำหรับการสื่อสารอิสระไม่ได้ทำให้เรียนไม่น้อยทั้งในการวัดความแม่นยำภาษาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อสิ้นสุดระยะเวลาการเรียนการสอนพบว่าไม่มีความแตกต่างกันระหว่างกลุ่มที่มาตรการความสามารถทางภาษา.
Savignon ตีความผลลัพธ์เหล่านี้ได้รับการสนับสนุนข้อโต้แย้งว่าภาษาที่สอง สำคัญมากยิ่งขึ้นในบริบทของ 'รับมันขวาจากจุดเริ่มต้น' วิธีการที่เป็นหลักฐานว่าโอกาสสำหรับการสื่อสารอิสระไม่ก่อให้เกิดการเรียนรู้ที่จะทำไม่ดีเกี่ยวกับมาตรการของความถูกต้องทางภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อสิ้นสุดระยะเวลาของการเรียนการสอนนั้นพบว่าไม่มีความแตกต่างระหว่างกลุ่มในการวัดความสามารถทางภาษา
savignon ตีความผลเหล่านี้สนับสนุนอาร์กิวเมนต์สองภาษานั้นสําคัญยิ่งในบริบทของ ' ได้รับมันขวาจากการเริ่มต้นเป็น หลักฐานว่าโอกาสจะมีการสื่อสารไม่ได้ เพราะผู้เรียนจะทำน้อยดีเกี่ยวกับมาตรการของ
ความถูกต้องทางภาษา