Listening skills have been conceptu

Listening skills have been conceptualized as the brain’s ability to perceive and analyse music, heard aurally. Pratt (1990) states, ‘Aural perception is self-evidently indispensable in musical activity’ (p. 1) and Karpinski (2000) concurs, suggesting that, without aural skills, musicians are ‘usually condemned to thinking about music, without learning to think in music’ (p. 4). Listening skills help people sing or play music, to improvise and compose, and to identify elements of music such as rhythmic features, scale patterns or chord progressions. When allied to an ability to read music, they enable performers to hear mentally, what they see in the score.
Listening skills can be assessed. The music General Certificate in Secondary education (the main public examination for 16-year olds in England) requires students to notate melodic pitches: given a score which contains the melody with one or more bars missing, the candidates are asked to listen to the music and to notate the missing bars. (The rhythm of the missing notes is provided, above the stave.) My research aimed to help a group of students to do this better, by using computer technology. My research question was, ‘

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทักษะการฟังได้ถูก conceptualized เป็นของสมองความสามารถในการสังเกต และวิเคราะห์เพลง ได้ยิน aurally อเมริกาคิด (1990) 'รับรู้ฟังเป็น self-evidently สำคัญในกิจกรรมดนตรี' (p. 1) และ Karpinski (2000) concurs แนะนำ ไม่ มีทักษะการฟัง ดนตรี 'มักจะสามารถคนเกือบได้ต้องคิดเกี่ยวกับเพลง ไม่มีการเรียนรู้ที่จะคิดว่า เพลง' (p. 4) ทักษะการฟังช่วยให้ผู้คนที่ร้องเพลง หรือเล่นดนตรี improvise และเรียบเรียง การระบุองค์ประกอบดนตรีเช่นจังหวะลักษณะ รูปแบบขนาดหรือก้าวหน้าคอร์ด เมื่อพันธมิตรเพื่อความสามารถในการอ่านเพลง ทำนักแสดงฟังจิตใจ สิ่งที่พวกเขาเห็นในการให้คะแนน สามารถประเมินทักษะการฟัง เพลงรับรองทั่วไปในการศึกษา (หลักสาธารณะสอบสำหรับเด็กอายุ 16 - ปีในอังกฤษ) ต้องเรียน notate สายดนตรี: ให้คะแนนที่ประกอบด้วยเมโลดี้ที่ มีแถบ หนึ่งที่หายไป สมัครขอฟังเพลง และ notate บาร์หายไป (หมายเหตุขาดจังหวะมีให้ เหนือ stave) วิจัยของวัตถุประสงค์เพื่อช่วยให้กลุ่มของนักเรียนไม่ดีขึ้น โดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ คำถามวิจัยของฉันถูก, '

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทักษะการฟังได้รับแนวความคิดกับความสามารถของสมองในการรับรู้และวิเคราะห์เพลงได้ยิน aurally แพรตต์ (1990) รัฐ 'การรับรู้เกี่ยวกับหูเป็นตัวเองอย่างเห็นได้ชัดที่ขาดไม่ได้ในกิจกรรมทางดนตรี' (พี. 1) และ Karpinski (2000) เห็นชอบบอกว่าไม่มีทักษะเกี่ยวกับหูนักดนตรีจะ 'ประณามมักจะคิดเกี่ยวกับเพลงโดยไม่ต้องเรียนรู้ที่จะ คิดว่าในเพลง '(พี. 4) ทักษะการฟังช่วยให้ผู้คนร้องเพลงหรือเล่นเพลงเพื่อกลอนสดและแต่งและระบุองค์ประกอบของเพลงเช่นคุณสมบัติจังหวะรูปแบบขนาดหรือคอร์ด เมื่อพันธมิตรกับความสามารถในการอ่านเพลงพวกเขาช่วยให้นักแสดงที่จะได้ยินจิตใจสิ่งที่พวกเขาเห็นในคะแนน.
ทักษะการฟังที่สามารถประเมินได้ เพลงรับรองทั่วไปในด้านการศึกษามัธยมศึกษา (การตรวจสอบของประชาชนหลักสำหรับเด็กอายุ 16 ปีในประเทศอังกฤษ) นักเรียนต้อง notate ไพเราะโหมโรง: ได้รับคะแนนซึ่งมีเพลงที่มีแถบหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งหายไปผู้สมัครจะถูกถามในการฟังเพลง และ notate บาร์หายไป (จังหวะของตัวโน้ตที่หายไปมีให้ด้านบนขั้นบันได.) งานวิจัยของฉันวัตถุประสงค์เพื่อช่วยให้นักเรียนกลุ่มหนึ่งที่จะทำดีกว่านี้โดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ คำถามการวิจัยของฉันคือ '

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทักษะการฟังมีแนวคิดเป็นสมองของความสามารถในการสังเกตและวิเคราะห์เพลง ได้ยิน aurally . แพรตต์ ( 1990 ) รัฐ ' การฟังการรับรู้ตนเองว่าขาดไม่ได้ในกิจกรรมดนตรี ' ( หน้า 1 ) karpinski ( 2000 ) concurs บอกว่าไม่มีทักษะการฟัง นักดนตรี ' มักจะประณามการคิดดนตรี โดยไม่ต้องเรียนรู้ที่จะคิดในเพลง ' ( หน้า 4 )ทักษะการฟังช่วยให้คนร้องหรือเล่นเพลง การเรียบเรียงและเขียน และเพื่อระบุองค์ประกอบของดนตรี เช่น มีจังหวะ ลวดลาย ขนาด หรือ ก้าวหน้าคอร์ด เมื่อพันธมิตรจะสามารถอ่านเพลงที่พวกเขาช่วยให้นักแสดงฟังใจ สิ่งที่พวกเขาเห็นในคะแนน
ทักษะการฟังสามารถประเมินเพลงทั่วไปใบรับรองการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ( หลักการตรวจสอบสาธารณะสำหรับ 16 ปี olds ในอังกฤษ ) ต้องใช้นักเรียนหมายเหตุแคมป์ไพเราะ : ได้รับคะแนนซึ่งมีทำนองด้วยหนึ่งหรือมากกว่าบาร์หายไป ผู้สมัครจะถูกถามเพื่อฟังเพลงและ notate ขาดหายไปบาร์ ( จังหวะของโน้ตที่หายไปให้เหนือชั้น .) งานวิจัยมุ่งช่วยเหลือกลุ่มนักเรียนเพื่อทำมันให้ดีขึ้นโดยการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ คำถามการวิจัยของฉัน

'