Additionally, 21st century learners

Additionally, 21st century learners are more focused on the skills needed to solve problems, rather than on the subject-specific content. Dr. Jerome Bruner (1960) was an advocate for teaching students processes, so that they could then apply the learned skills to a variety of subjects. Carol Dweck (2009) supports a growth mindset – one that encourages students’ growth, rather than stagnant knowledge. According to this frame of mind, students should be praised for growth in learning so that they do not develop a learned helplessness. Unfortunately, the alternative can be that students measure themselves by how smart they are in one particular domain and, thus, grow to think they are unsuccessful in life just because they are not as successful as their peers in that same domain. Ken Robinson speaks to prevent such learned help lessns by encouraging students to be creative in whatever intelligence is their strength (TED Talks, 2006). Creative thinking is just as important as academics, and creative thinking is a necessity to survive in the 21st century.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ ศตวรรษที่ 21 ผู้เรียนมากกว่ามุ่งเน้น ในทักษะจำเป็นในการแก้ปัญหา มากกว่าเนื้อหาเฉพาะ ดร. Jerome Bruner (1960) มีการสนับสนุนสำหรับสอนนักเรียนกระบวนการ เพื่อให้พวกเขาแล้วไม่ใช้ทักษะเรียนรู้กับความหลากหลายของวิชานี้ Carol Dweck (2009) สนับสนุนความคิดเติบโต – หนึ่งที่กระตุ้นให้นักเรียนเจริญเติบโต มากกว่าความรู้นิ่ง ตามนี้กรอบของจิตใจ ควรยกย่องนักเรียนในการเรียนรู้เพื่อให้พวกเขาไม่ได้พัฒนาทำอะไรไม่ถูกการเรียนรู้การเจริญเติบโต อับ ทางเลือกอาจเป็นการให้นักเรียนวัดเอง โดยสมาร์ทไรพวกเขาอยู่ในโดเมนเฉพาะหนึ่ง และ จึง เติบโตคิดว่าพวกเขาจะไม่ประสบความสำเร็จในชีวิตเพียง เพราะพวกเขาจะไม่ประสบความสำเร็จเป็นเพื่อนของพวกเขาในโดเมนเดียวกัน เคนโรบินสันพูดเพื่อป้องกันไม่ให้ lessns รู้ความช่วยเหลือดังกล่าวโดยส่งเสริมให้นักเรียนที่จะสร้างสรรค์ในสิ่งปัญญาคือ ความแข็งแรง (พูดคุย TED, 2006) ความคิดสร้างสรรค์เป็นเพียงที่สำคัญเป็นนักวิชาการ และความคิดสร้างสรรค์เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อความอยู่รอดในศตวรรษที่ 21

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 จะเน้นทักษะที่จำเป็นในการแก้ปัญหามากกว่าในเนื้อหาที่เฉพาะเจาะจง ดร. เจอโรมบรูเนอร์ (1960) เป็นผู้สนับสนุนการเรียนการสอนกระบวนการนักเรียนเพื่อให้พวกเขาก็จะใช้ทักษะการเรียนรู้เพื่อความหลากหลายของวิชา แครอล Dweck (2009) สนับสนุนการเจริญเติบโตทางความคิด - หนึ่งที่กระตุ้นให้เกิดการเจริญเติบโตของนักเรียนมากกว่าความรู้นิ่ง ตามที่กรอบของความคิดนี้นักเรียนควรได้รับการยกย่องสำหรับการเจริญเติบโตในการเรียนรู้เพื่อให้พวกเขาไม่ได้ทำอะไรไม่ถูกพัฒนาเรียนรู้ แต่น่าเสียดายที่ทางเลือกที่สามารถให้นักเรียนวัดตัวเองโดยวิธีการที่สมาร์ทพวกเขาอยู่ในโดเมนหนึ่งโดยเฉพาะและทำให้การเจริญเติบโตที่จะคิดว่าพวกเขาจะไม่ประสบความสำเร็จในชีวิตเพียงเพราะพวกเขาจะไม่ประสบความสำเร็จเท่าเพื่อนของพวกเขาในโดเมนเดียวกันว่า เคนโรบินสันพูดเพื่อป้องกันไม่ให้ความช่วยเหลือดังกล่าว lessns เรียนรู้โดยการส่งเสริมให้นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในสิ่งที่ปัญญาเป็นกำลังของเขา (TED Talks 2006) ความคิดสร้างสรรค์เป็นเพียงที่สำคัญเป็นนักวิชาการและความคิดสร้างสรรค์เป็นสิ่งจำเป็นที่จะอยู่รอดในศตวรรษที่ 21

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ผู้เรียนจะเน้นมากขึ้นในศตวรรษที่ 21 ทักษะที่จำเป็นในการแก้ปัญหา มากกว่าเนื้อหาเฉพาะวิชา หมอเจโรม บรุนเนอร์ ( 1960 ) เป็นการสนับสนุนกระบวนการเรียนการสอน เพื่อให้พวกเขาสามารถใช้ทักษะการเรียนรู้ในหลากหลายวิชา แครอล dweck ( 2009 ) สนับสนุนความคิดหนึ่งที่กระตุ้นการเจริญเติบโตและการเจริญเติบโตของนักเรียน มากกว่าความรู้ จมปลัก ตามกรอบของความคิด นักศึกษาควรได้รับการยกย่องสำหรับการเจริญเติบโตในการเรียนรู้เพื่อให้พวกเขาไม่พัฒนาเรียนรู้หมดหนทาง . ขออภัย ทางเลือกที่สามารถให้นักเรียนวัดเองโดยวิธีการที่พวกเขาเป็นสมาร์ทโดยเฉพาะหนึ่งโดเมน และ จึง เติบโตคิดว่า พวกเขาจะไม่ประสบความสำเร็จในชีวิตเพียงเพราะพวกเขาจะไม่ประสบความสำเร็จ เหมือนกับเพื่อนของพวกเขาในที่เดียวกันกับโดเมน เคนโรบินสันพูดเพื่อป้องกันดังกล่าวได้ช่วย lessns โดยส่งเสริมให้นักเรียนที่จะสร้างสรรค์ในสิ่งที่สติปัญญาเป็นกำลังของตน ( เท็ดพูดคุย , 2006 ) คิดสร้างสรรค์เป็นเพียงเป็นสำคัญเป็นนักวิชาการ และความคิดสร้างสรรค์เป็นสิ่งจำเป็นเพื่ออยู่รอดในศตวรรษที่ 21