Whether positive mood can change re

Whether positive mood can change reinforcement learning or not remains an open question. In this study, we used a probabilistic learning task and explored whether positive mood could alter the way positive versus negative feedback was used to guide learning. This process was characterized both at the behavioral and electro-encephalographic levels. Thirty two participants were randomly allocated either to a positive or a neutral (control) mood condition. Behavioral results showed that while learning performance was balanced between the two groups, participants in the positive mood group had a higher learning rate than participants in the neutral mood group. At the electrophysiological level, we found that positive mood increased the error-related negativity when the stimulus–response associations were deterministic, selectively (as opposed to random or probabilistic). However, it did not influence the feedback-related negativity. These new findings are discussed in terms of an enhanced internal reward prediction error signal after the induction of positive mood when the probability of getting a reward is high.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ว่าอารมณ์บวกสามารถเปลี่ยนการเสริมสร้างการเรียนรู้ หรือไม่ยังคง เป็นคำถามเปิด ในการศึกษานี้ เราใช้งานเรียนรู้ probabilistic และสำรวจว่าบวกอารมณ์สามารถเปลี่ยนวิธีที่ใช้บวกกับการป้อนกลับเชิงลบเพื่อแนะนำการเรียนรู้ กระบวนการนี้มีลักษณะทั้งในระดับพฤติกรรม และ electro encephalographic ร่วมสามสิบสองได้ถูกปันส่วนเป็นบวกหรือเป็นกลาง (ควบคุม) สภาพอารมณ์ พฤติกรรมผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่า ในขณะที่ประสิทธิภาพการเรียนรู้ที่สมดุลระหว่างสองกลุ่ม ผู้เข้าร่วมในกลุ่มบวกอารมณ์มีอัตราเรียนรู้สูงกว่าผู้เข้าร่วมในกลุ่มอารมณ์เป็นกลาง ระดับ electrophysiological เราพบว่าอารมณ์บวกเพิ่ม negativity ที่เกี่ยวข้องกับข้อผิดพลาดเมื่อสมาคมกระตุ้น – ตอบได้ deterministic เลือก (ตรงข้ามกับแบบสุ่ม หรือ probabilistic) อย่างไรก็ตาม มันไม่ได้มีผลต่อ negativity ที่เกี่ยวข้องกับความคิดเห็น ค้นพบใหม่เหล่านี้จะกล่าวในแง่ของการสะสมพิเศษภายในทำนายผิดพลาดสัญญาณหลังจากเหนี่ยวนำอารมณ์บวกเมื่อความน่าเป็นของรางวัลสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไม่ว่าจะเป็นอารมณ์บวกสามารถเปลี่ยนการเรียนรู้การเสริมแรงหรือไม่ยังคงเป็นคำถามเปิด ในการศึกษาครั้งนี้เราใช้งานการเรียนรู้และความน่าจะเป็นว่าการสำรวจอารมณ์เชิงบวกอาจเปลี่ยนแปลงทางบวกกับลบความคิดเห็นถูกนำมาใช้เพื่อเป็นแนวทางในการเรียนรู้ กระบวนการนี​​้ก็มีลักษณะทั้งในระดับพฤติกรรมและการไฟฟ้า encephalographic สามสิบสองคนถูกจัดสรรโดยการสุ่มอย่างใดอย่างหนึ่งที่จะบวกหรือเป็นกลาง (ควบคุม) สภาพอารมณ์ ผลพฤติกรรมที่แสดงให้เห็นว่าในขณะที่ประสิทธิภาพการเรียนรู้ได้รับการปรับให้สมดุลระหว่างทั้งสองกลุ่มเข้าร่วมในกลุ่มอารมณ์เชิงบวกมีอัตราการเรียนรู้สูงกว่าผู้เข้าร่วมในกลุ่มอารมณ์ที่เป็นกลาง ในระดับ electrophysiological เราพบว่าอารมณ์เชิงบวกที่เพิ่มขึ้นปฏิเสธข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องเมื่อสมาคมการตอบสนองการกระตุ้นที่ถูกกำหนด, การคัดเลือก (เมื่อเทียบกับแบบสุ่มหรือความน่าจะเป็น) แต่มันก็ไม่ได้มีผลต่อการปฏิเสธข้อเสนอแนะที่เกี่ยวข้อง การค้นพบใหม่เหล่านี้จะกล่าวถึงในแง่ของการคาดการณ์ผลตอบแทนภายในที่เพิ่มขึ้นสัญญาณข้อผิดพลาดหลังจากการชักนำของอารมณ์บวกเมื่อความน่าจะเป็นของการได้รับผลตอบแทนที่สูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไม่ว่าอารมณ์เชิงบวกสามารถเปลี่ยนการเรียนรู้แบบเสริมกำลังหรือไม่ยังคงเป็นคำถามที่เปิดอยู่ ในการศึกษาครั้งนี้ได้ใช้งานและเรียนรู้การสํารวจว่าอารมณ์เชิงบวกสามารถเปลี่ยนวิธีเป็นบวกเมื่อเทียบกับลบความคิดเห็นเป็นแนวทางในการเรียนรู้ กระบวนการนี้มีลักษณะและพฤติกรรมทั้งในโรง encephalographic ระดับ30 2 คน สุ่มให้บวก หรือเป็นกลาง ( ควบคุม ) สภาพอารมณ์ ผลทางพฤติกรรม พบว่า ในขณะที่ประสิทธิภาพการเรียนรู้ได้สมดุลระหว่างสองกลุ่ม ผู้เข้าร่วมในกลุ่มอารมณ์เชิงบวกมีสูงกว่าอัตราการเรียนรู้กว่าผู้เข้าร่วมในกลุ่มอารมณ์เป็นกลาง ระดับการศึกษา ,เราพบว่า บวกอารมณ์เพิ่มข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องปฏิเสธเมื่อการกระตุ้น–สมาคมเป็น deterministic , เลือก ( เป็นนอกคอกสุ่มหรือความน่าจะเป็น ) แต่มันไม่มีผลต่อความคิดเห็นที่เกี่ยวข้องกับด้านลบพบใหม่เหล่านี้จะถูกกล่าวถึงในแง่ของผลตอบแทนเพิ่มขึ้นภายในการทำนายสัญญาณความคลาดเคลื่อนหลังจากการเหนี่ยวนำของอารมณ์บวกเมื่อความน่าจะเป็นของการได้รับรางวัลสูง