Step 3: As always, working in group

Step 3: As always, working in groups enhances the students’ understanding and
minimizes the teachers’ involvement. Therefore, it better allow students to work in groups.
Once the groups of three or four students are formed, it is time to construct the 3-D model of the circuit. The initial skeleton frames of the circuit that the students will construct need not to be as complex as described in Figure 2 and Figure 3 so as to make them get familiar with the model building. Students can initially construct the three-dimensional model of the circuits by using wires. It is also necessary for the teacher to give some guidance in the beginning of the building of the model. It is crucial to emphasize that the voltage rise in the 3-D model is represented by the heights of the wire corresponding to the battery.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนที่ 3: เสมอ ทำงานเป็นกลุ่มช่วยเพิ่มความเข้าใจของนักเรียน และช่วยลดการมีส่วนร่วมของครู ดังนั้น มันดีขึ้นช่วยให้นักเรียนทำงานเป็นกลุ่มเมื่อกลุ่มของนักเรียนสาม หรือสี่จะเกิดขึ้น เป็นเวลาที่จะสร้างแบบจำลอง 3 มิติของวงจร โครงเฟรมเริ่มต้นของวงจรที่จะสร้างนักเรียนต้องไม่ซับซ้อนตามที่อธิบายไว้ในรูปที่ 2 และรูปที่ 3 เพื่อให้คุ้นเคยกับรูปแบบอาคาร นักเรียนสามารถเริ่มสร้างโมเดลสามมิติในวงจร โดยใช้สาย ก็ยังจำเป็นสำหรับครูให้คำแนะนำบางอย่างในการเริ่มต้นของการสร้างแบบจำลอง จึงต้องเน้นที่ แรงดันเพิ่มขึ้นในรูปแบบ 3 มิติจะถูกแสดง ด้วยความสูงของลวดตรงแบตเตอรี่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนที่ 3:
เช่นเคยทำงานในกลุ่มช่วยเพิ่มความเข้าใจและนักเรียนช่วยลดของครูมีส่วนร่วม ดังนั้นจึงดีกว่าให้นักเรียนทำงานในกลุ่ม.
เมื่อกลุ่มของสามหรือสี่นักเรียนจะเกิดขึ้นก็เป็นเวลาที่จะสร้างแบบจำลอง 3 มิติของวงจร กรอบโครงกระดูกเริ่มต้นของวงจรที่นักเรียนจะสร้างไม่จำเป็นต้องมีความซับซ้อนที่สุดเท่าที่อธิบายไว้ในรูปที่ 2 และรูปที่ 3 เพื่อที่จะทำให้พวกเขาได้รับคุ้นเคยกับการสร้างแบบจำลอง นักเรียนเริ่มแรกสามารถสร้างแบบจำลองสามมิติของวงจรโดยใช้สายไฟ นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับครูที่จะให้คำแนะนำบางอย่างในจุดเริ่มต้นของการสร้างรูปแบบที่ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเน้นว่าการเพิ่มขึ้นของแรงดันไฟฟ้าในรูปแบบ 3 มิติเป็นตัวแทนจากความสูงของสายที่สอดคล้องกับแบตเตอรี่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนที่ 3 : เป็นเสมอ ทำงานในกลุ่มช่วยเพิ่มความเข้าใจของนักเรียนและครู
ลดการมีส่วนร่วม . ดังนั้น จึงน่าจะช่วยให้นักเรียนทำงานเป็นกลุ่ม
เมื่อกลุ่มสามหรือสี่ปีที่จะเกิดขึ้น ถึงเวลาที่จะสร้างโมเดล 3 มิติของวงจรไฟฟ้าเริ่มต้นโครงเฟรมของวงจรที่นักเรียนจะสร้างไม่ควรจะซับซ้อนเท่าที่อธิบายไว้ในรูปที่ 2 และรูปที่ 3 เพื่อให้คุ้นเคยกับอาคารแบบ นักศึกษาสามารถเริ่มสร้างโมเดลสามมิติของวงจรโดยใช้สายไฟ มันก็ยังเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับครูที่จะให้คำแนะนำบางอย่างในการเริ่มต้นของการสร้างโมเดลมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเน้นว่าแรงดันไฟฟ้าที่เพิ่มขึ้นในรูปแบบ 3 มิติจะแสดงความสูงของลวดที่แบตเตอรี่