This study consists of two instruct

This study consists of two instructional experiments. Within the framework of dual coding theory, the study compares the learning effects of two instructional encoding methods used in Chinese vocabulary instruction among students learning beginning Chinese as a foreign language. One method uses verbal encoding only, and the other method uses verbal encoding plus imagery encoding. Learning concrete words and abstract words is examined under these two encoding methods. The result shows that, compared with the verbal encoding method, the verbal plus imagery encoding method does not show a superior effect in retention of the sound, shape, and meaning of concrete words, but statistically significant differences are present in retention of the shape and meaning of abstract words. The study supports dual coding theory and confirms the importance of visual learning in Chinese vocabulary acquisition.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ประกอบด้วยการทดลองจัดการเรียนการสอนสอง ภายในกรอบของทฤษฎีสองรหัส การศึกษาเปรียบเทียบผลการเรียนรู้สองสอนเข้าวิธีใช้คำสั่งคำศัพท์จีนในหมู่นักเรียนที่เรียนภาษาจีนเป็นภาษาเริ่มต้น วิธีหนึ่งใช้วาจาเข้าเท่านั้น และวิธีการใช้วาจาการเข้ารหัสและเข้ารหัสภาพ เรียนรู้คำคอนกรีตและคำนามธรรมตรวจสอบภายใต้วิธีการเข้ารหัสเหล่านี้สอง แสดงผลที่ เปรียบเทียบกับวิธีการเข้ารหัสด้วยวาจา คำพูดและภาพวิธีการเข้ารหัสแสดงเหนือกว่าผลกระทบในการเก็บข้อมูลเสียง รูปร่าง และความหมายของคำคอนกรีต ได้ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติอยู่ในเก็บข้อมูลของรูปร่างและความหมายของคำนามธรรม การศึกษาสนับสนุนทฤษฎีสองรหัส และยืนยันความสำคัญของการเรียนรู้ภาพซื้อคำศัพท์จีน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วยสองการทดลองการเรียนการสอน ภายในกรอบของทฤษฎีการเข้ารหัสแบบ dual, การศึกษาเปรียบเทียบผลกระทบการเรียนรู้ของทั้งสองวิธีการเข้ารหัสการเรียนการสอนที่ใช้ในการเรียนการสอนคำศัพท์ภาษาจีนในหมู่นักเรียนเริ่มต้นเรียนภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศ วิธีการหนึ่งที่ใช้การเข้ารหัสด้วยวาจาเท่านั้นและวิธีการอื่น ๆ ที่ใช้การเข้ารหัสด้วยวาจาบวกเข้ารหัสภาพ เรียนรู้คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรมและนามธรรมคำคือการตรวจสอบภายใต้ทั้งสองวิธีการเข้ารหัส ผลแสดงให้เห็นว่าเมื่อเทียบกับวิธีการเข้ารหัสด้วยวาจา, ทางวาจาบวกภาพวิธีการเข้ารหัสไม่แสดงผลกระทบที่เหนือกว่าในการเก็บรักษาของเสียงรูปร่างและความหมายของคำที่เป็นรูปธรรม แต่ความแตกต่างกันทางสถิติที่มีอยู่ในการเก็บรักษารูปร่างและ ความหมายของคำที่เป็นนามธรรม การศึกษาสนับสนุนทฤษฎีการเข้ารหัสแบบคู่และยืนยันถึงความสำคัญของการเรียนรู้การมองเห็นในการซื้อกิจการศัพท์ภาษาจีน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้แบ่งเป็น 2 ชุดการทดลอง ภายในกรอบของทฤษฎีการเข้ารหัสแบบคู่ , การศึกษาเปรียบเทียบผลของการสอนแบบสองวิธีที่ใช้ในการเข้ารหัสการสอนศัพท์ภาษาจีนของต้นภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประเทศการเรียนรู้นักเรียน วิธีหนึ่งที่ใช้เข้ารหัสเฉพาะทางวาจาและวิธีการอื่น ๆรวมทั้งการเข้ารหัสการเข้ารหัสการใช้วาจา Learning concrete words and abstract words is examined under these two encoding methods. The result shows that, compared with the verbal encoding method, the verbal plus imagery encoding method does not show a superior effect in retention of the sound, shape, and meaning of concrete words, but statistically significant differences are present in retention of the shape and meaning of abstract words. The study supports dual coding theory and confirms the importance of visual learning in Chinese vocabulary acquisition.