At this point have the students do

At this point have the students do a pair activity. For example if you create a worksheet with a school schedule (a grid that has Monday to Friday along the top, the numbers one to seven or eight depending on your school along the left, and subjects filled in for each day and number) do the following. Teach students this structure:
- A: Do you study subject ordinal number period on day of the week?
- B: Yes, I do! or No, I don’t.
Have two worksheets prepared with different school schedules where only ten or fifteen classes during the week are the same. Ask students to work together (by taking turns using the model dialogue) to determine which ten or fifteen classes they have together.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดนี้ มีนักเรียนที่ทำกิจกรรมคู่ สำหรับตัวอย่างถ้าคุณสร้างแผ่นงาน มีตารางเรียน (ตารางที่มีวันจันทร์ถึงศุกร์ด้านบน หมายเลขหนึ่ง-เจ็ดหรือแปดของโรงเรียนตามแนวด้านซ้าย และหัวเรื่อง กรอกในแต่ละวัน และตัวเลข) ทำต่อไป สอนนักเรียนโครงสร้างนี้:-A:คุณเรียนเรื่องรอบระยะเวลาของหมายเลขลำดับวันในสัปดาห์-B:ใช่ ฉัน หรือไม่ ฉันไม่มีสองแผ่นพร้อมกำหนดการต่าง ๆ ของโรงเรียนที่มีเรียนสิบ หรือสิบห้าเท่าในช่วงสัปดาห์เดียวกัน ให้นักเรียนทำงานร่วมกัน (โดยการเปิดใช้กล่องโต้ตอบรูปแบบ) เพื่อตรวจสอบชั้นที่สิบ หรือสิบห้า ได้ร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ณ จุดนี้มีนักเรียนทำกิจกรรมคู่ ตัวอย่างเช่นถ้าคุณสร้างแผ่นงานกับตารางเวลาเรียน (ตารางที่มีวันจันทร์ถึงศุกร์ด้านบนหมายเลข 1-7 หรือแปดขึ้นอยู่กับโรงเรียนของคุณพร้อมซ้ายและวิชาที่เติมเต็มในแต่ละวันและจำนวน) ทำ ดังต่อไปนี้ สอนนักเรียนโครงสร้างนี้:
- A: คุณศึกษาระยะเวลาเลขลำดับเรื่องบนวันของสัปดาห์?
- B: ใช่ฉันทำ! หรือไม่ฉันไม่.
มีสองแผ่นเตรียมที่มีตารางเวลาที่แตกต่างกันที่โรงเรียนเพียงสิบหรือสิบห้าชั้นเรียนในช่วงสัปดาห์ที่เหมือนกัน ให้นักเรียนทำงานร่วมกัน (โดยผลัดกันใช้การเจรจารุ่น) เพื่อตรวจสอบว่าสิบหรือสิบห้าชั้นเรียนที่พวกเขามีร่วมกัน