In the demonstrations thus far, stu

In the demonstrations thus far, students have “become”
the sun and created the sun–Earth relationship in front of
their eyes. The strength of this heliocentric “in front of
your face” depiction is that it readily enables students to
understand that Grandfather Sun sees Mother Earth very
differently on the winter versus summer solstices, and on
solstices versus equinoxes, and that Grandfather Sun sees
Mother Earth similarly on both spring and fall equinoxes.
Explanations using the language of Western science can
then be given. The weakness in this depiction is that it does
not include Earth’s orbit around the sun. This is addressed
by adding the component described next.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในชุมนุม ป่านนี้ นักเรียน "เป็น"แสงแดด และสร้างความสัมพันธ์ของดวงอาทิตย์ – โลกตาของพวกเขา ความแรงของเคปนี้ "ของแสดงให้เห็นใบหน้าของคุณ"คือ ว่า มันช่วยให้นักเรียนได้อย่างง่ายดายเข้าใจว่า ปู่ดวงอาทิตย์เห็นแม่ธรณีมากแตกต่างกันในฤดูหนาว กับฤดูร้อน solstices และบนเห็น solstices กับ equinoxes และปู่ที่ดวงอาทิตย์แผ่นดินแม่ในฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วง equinoxes ในทำนองเดียวกันสามารถอธิบายโดยใช้ภาษาของวิทยาศาสตร์ตะวันตกจากนั้น ได้รับ จุดอ่อนในการแสดงให้เห็นนี้คือ โปรแกรมนี้ไม่รวมดวงอาทิตย์โคจรรอบโลก นี้แก้ไขได้โดยการเพิ่มคอมโพเนนต์ที่อธิบายไว้ต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการสาธิตป่านนี้นักเรียนมี "กลายเป็น"
ดวงอาทิตย์และสร้างความสัมพันธ์ที่ดวงอาทิตย์โลกในด้านหน้าของ
ตาของพวกเขา ความแข็งแรงของนี้ดวงอาทิตย์เป็นศูนย์กลาง "ในด้านหน้าของ
ใบหน้าของคุณ" ภาพก็คือว่ามันได้อย่างง่ายดายช่วยให้นักเรียน
เข้าใจคุณปู่ที่ดวงอาทิตย์เห็นแม่พระธรณีมาก
แตกต่างกันในฤดูหนาวเมื่อเทียบกับ solstices ฤดูร้อนและ
solstices เมื่อเทียบกับมีนาคมและปู่ที่ดวงอาทิตย์เห็น
แม่พระธรณีในทำนองเดียวกัน ทั้งในฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วงมีนาคม.
คำอธิบายการใช้ภาษาของวิทยาศาสตร์ตะวันตกสามารถ
แล้วจะได้รับ จุดอ่อนในภาพนี้คือว่ามันไม่
ได้รวมไปถึงวงโคจรของโลกรอบดวงอาทิตย์ นี้เป็น addressed
โดยการเพิ่มองค์ประกอบที่อธิบายต่อไป