1) Classes are taught in the mother

1) Classes are taught in the mother tongue, with little active use of the target language.

2) Much vocabulary is taught in the form of lists of isolated words.

3) Long elaborate explanations of the intricacies of grammar are given.

4) Grammar provides the rules for putting words together, and instruction often focuses on the form and inflection of words.

5) Reading of difficult classical texts is begun early.

6) Little attention is paid to the content of texts, which are treated as exercises in grammatical analysis.

7) Often the only drills are exercises in translating disconnected sentences from the target language into the mother tongue.

8) Little or no attention is given to pronunciation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1 ห้องเรียนมีสอนในนม พร้อมใช้งานน้อยของภาษาเป้าหมาย

เป็นสอนคำศัพท์ 2) มากในรูปแบบของรายการของแยกคำ

ให้คำอธิบายอย่างประณีต 3) ระยะยาวของ intricacies ไวยากรณ์

4) ไวยากรณ์กฎสำหรับใส่คำเข้าด้วยกัน และคำสั่งมักเน้นฟอร์มและผันคำคำ

5) อ่านข้อความคลาสสิกยากจะเริ่มต้น

6) จ่ายให้เนื้อหาของข้อความ ซึ่งถือว่าเป็นการออกกำลังกายในการวิเคราะห์ไวยากรณ์การสนใจเพียงเล็กน้อย

7) มักจะฝึกซ้อมเท่านั้นออกกำลังกายในการแปลยกประโยคจากภาษาเป้าหมายเป็นแม่

8) ความสนใจน้อย หรือไม่ให้ออกเสียง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1) การเรียนการสอนในภาษาแม่ที่มีการใช้งานเล็ก ๆ น้อย ๆ ของภาษาเป้าหมาย2) คำศัพท์มากจะสอนในรูปแบบของรายชื่อของคำที่แยก3) คำอธิบายที่ซับซ้อนยาวของความซับซ้อนของไวยากรณ์จะได้รับ4) ไวยากรณ์ ให้กฎระเบียบสำหรับการวางคำเข้าด้วยกันและการเรียนการสอนมักจะมุ่งเน้นไปที่รูปแบบและการผันของคำ5) การอ่านจากตำราคลาสสิกที่ยากคือการเริ่มต้น6) ความสนใจน้อยจะจ่ายให้กับเนื้อหาของข้อความซึ่งจะถือว่าเป็นการออกกำลังกายในทางไวยากรณ์ การวิเคราะห์7) บ่อยครั้งที่การฝึกซ้อมเพียง แต่มีการออกกำลังกายในการแปลประโยคที่เชื่อมต่อจากภาษาเป้าหมายเป็นภาษาแม่8) เล็ก ๆ น้อย ๆ หรือไม่มีความสนใจจะได้รับการออกเสียง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 ) บทเรียนที่สอนในภาษาแม่ กับใช้งานเล็ก ๆน้อย ๆของภาษาเป้าหมาย

2 ) ศัพท์มากจะสอนในรูปแบบของรายการแยกคำ

3 ) ยาวซับซ้อน คำอธิบายของ intricacies ของไวยากรณ์ให้

4 ) ไวยากรณ์มีกฎสำหรับการวางคำด้วยกัน และการเรียนการสอนมักจะเน้นรูปแบบส่วนใหญ่ของคำ . . . .

5 ) การอ่านข้อความคลาสสิกยากเริ่มต้น

6 ) ให้ความสนใจน้อยจะจ่ายให้กับเนื้อหาของข้อความ ซึ่งจะถือว่าเป็นแบบฝึกหัดในการวิเคราะห์ไวยากรณ์

7 ) มักจะฝึกซ้อมเพียงแบบฝึกหัดแปลตัดประโยคจากภาษาเป้าหมายเป็นภาษาแม่

8 ) เล็ก ๆน้อย ๆหรือไม่ การเอาใจใส่ในการออกเสียง