Additional success- or failure fact

Additional success- or failure factors stem from

other ways of thinking about project management.

At least six different “perspectives” on project

management have been recognized [27], with the task

perspective dominating PMBOK. The other

perspectives are the leadership perspective (team

effectiveness, leadership styles), the system

perspective (e.g., inadequate technology base or

infrastructure), stakeholder perspective (e.g.,

agreement regarding project goals), transaction cost

perspective (e.g., goal commitment of the project

team), and the business-by-project perspective (e.g.,

focus on project results).

To improve project management practices,

managers can engage in single-loop learning

“changing actions” and/or double-loop learning

“altering the governing variables” ([4], p.8-9). In

single-loop learning, project managers might change

action regarding different activities on the project’s

critical path. In double-loop learning, managers

question the relevancy of their existing way of

thinking, and, rather than focus on activities on the

critical path, might change perspectives, e.g., focus

on the project’s intended business results.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพิ่มเติมปัจจัยความสำเร็จหรือความล้มเหลวที่เกิดจากวิธีอื่น ๆ ที่มีความคิดเกี่ยวกับการจัดการโครงการ น้อย 6 "มุมมอง" ในโครงการ จัดการได้รับการยอมรับ [27] , กับงาน มุมมองที่มีอำนาจเหนือ PMBOK อื่น ๆ มุมมองเป็นมุมมองภาวะผู้นำ (ทีม ประสิทธิภาพ ลักษณะความเป็นผู้นำ), ระบบ มุมมอง (เช่น ไม่เพียงพอเทคโนโลยี หรือ โครงสร้างพื้นฐาน), ทรรศนะมุมมอง (เช่น ต้นทุนธุรกรรมข้อตกลงเกี่ยวกับเป้าหมายของโครงการ), มุมมอง (เช่น เป้าหมายความมุ่งมั่นของโครงการ ทีม), และมุมมองธุรกิจโดยโครงการ (เช่น เน้นผลลัพธ์โครงการ) เพื่อปรับปรุงวิธีบริหารจัดการโครงการ ผู้จัดการสามารถมีส่วนร่วมในการเรียนรู้วงเดียว "การเปลี่ยนแปลงการดำเนินการ" หรือเรียนคู่วง "เปลี่ยนแปลงตัวแปรควบคุม" ([4], p.8-9) ใน เรียนรู้ ผู้จัดการโครงการอาจเปลี่ยนวงเดียว การดำเนินการเกี่ยวกับกิจกรรมต่าง ๆ ของโครงการ เส้นทางที่สำคัญ เรียนรู้คู่วง ผู้จัดการ ถามราของคนที่มีอยู่ของ คิด และ แทนที่มุ่งเน้นกิจกรรมในการ เส้นทางวิกฤต อาจเปลี่ยนมุมมอง เช่น โฟกัส ผลของโครงการธุรกิจวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจัยเพิ่มเติมเร็จหรือความล้มเหลวเกิดจากวิธีการอื่น ๆ ของการคิดเกี่ยวกับการบริหารจัดการโครงการ. อย่างน้อยหกที่แตกต่างกัน "มุมมอง" ในโครงการการจัดการได้รับการยอมรับ[27], กับงานมุมมองที่มีอำนาจเหนือPMBOK อีกมุมมองที่มีมุมมองของความเป็นผู้นำ(ทีมงานที่มีประสิทธิภาพรูปแบบการเป็นผู้นำ) ระบบมุมมอง(เช่นฐานเทคโนโลยีไม่เพียงพอหรือโครงสร้างพื้นฐาน) มุมมองของผู้มีส่วนได้เสีย (เช่นข้อตกลงเกี่ยวกับเป้าหมายของโครงการ) ค่าใช้จ่ายในการทำธุรกรรมมุมมอง (เช่นความมุ่งมั่นในเป้าหมายของโครงการ ทีม) และธุรกิจโดยโครงการมุมมอง (เช่นมุ่งเน้นไปที่ผลโครงการ). เพื่อปรับปรุงการบริหารโครงการ, ผู้จัดการสามารถมีส่วนร่วมในการเรียนรู้เดียววง"การเปลี่ยนแปลงการกระทำ" และ / หรือการเรียนรู้คู่วง"การเปลี่ยนแปลงตัวแปรปกครอง "([4], p.8-9) ในการเรียนรู้เดียวห่วงผู้จัดการโครงการอาจมีการเปลี่ยนแปลงการดำเนินการเกี่ยวกับกิจกรรมที่แตกต่างกันเกี่ยวกับโครงการของเส้นทางที่สำคัญ ในการเรียนรู้คู่วงผู้จัดการถามความเกี่ยวข้องของทางที่มีอยู่ของพวกเขาคิดและแทนที่จะมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมบนเส้นทางที่สำคัญอาจจะเปลี่ยนมุมมองเช่นมุ่งเน้นในโครงการของผลลัพธ์ทางธุรกิจที่ตั้งใจไว้