6. Teachers should be skilled in co

6. Teachers should be skilled in communicating assessment results to students, parents, other lay audiences, and other educators.

Teachers must routinely report assessment results to students and to parents or guardians. In addition, they are frequently asked to report or to discuss assessment results with other educators and with diverse lay audiences. If the results are not communicated effectively, they may be misused or not used. To communicate effectively with others on matters of student assessment, teachers must be able to use assessment terminology appropriately and must be able to articulate the meaning, limitations, and implications of assessment results. Furthermore, teachers will sometimes be in a position that will require them to defend their own assessment procedures and their interpretations of them. At other times, teachers may need to help the public to interpret assessment results appropriately.

Teachers who meet this standard will have the conceptual and application skills that follow. Teachers will understand and be able to give appropriate explanations of how the interpretation of student assessments must be moderated by the student's socio-economic, cultural, language, and other background factors. Teachers will be able to explain that assessment results do not imply that such background factors limit a student's ultimate educational development. They will be able to communicate to students and to their parents or guardians how they may assess the student's educational progress. Teachers will understand and be able to explain the importance of taking measurement errors into account when using assessments to make decisions about individual students. Teachers will be able to explain the limitations of different informal and formal assessment methods. They will be able to explain printed reports of the results of pupil assessments at the classroom, school district, state, and national levels.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

6. ครูควรมีทักษะในการสื่อสารประเมินผลนักเรียน ผู้ปกครอง ผู้ชมอื่น ๆ วาง และนักการศึกษาอื่น ๆ ครูเป็นประจำต้องรายงานผลการประเมินนักเรียน และผู้ปกครองหรือผู้ปกครอง พวกเขาบ่อยขอรายงาน หรืออภิปรายผลการประเมินอื่น ๆ นักการศึกษา และผู้ชมหลากหลายที่วาง ถ้าผลลัพธ์จะไม่สื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ พวกเขาอาจจะผิด หรือไม่ใช้ การสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพกับผู้อื่นในเรื่องของการประเมินนักเรียน ครูต้องสามารถใช้คำศัพท์การประเมินอย่างเหมาะสม และต้องสามารถบอกความหมาย จำกัด และผลกระทบของผลการประเมิน นอกจากนี้ ครูจะบางได้ในตำแหน่งที่ต้องการการปกป้องขั้นตอนประเมินตนเองและการตีความของพวกเขา ครั้ง ครูอาจต้องช่วยประชาชนแปลผลการประเมินอย่างเหมาะสม ครูที่เป็นไปตามมาตรฐานนี้จะมีทักษะแนวคิด และโปรแกรมประยุกต์ที่ทำตาม ครูจะเข้าใจ และสามารถให้คำอธิบายที่เหมาะสมของวิธีการตีความของนักเรียนประเมินต้องอำนาจดูแลของสังคมเศรษฐกิจ วัฒนธรรม ภาษา และปัจจัยอื่น ๆ พื้นหลัง ครูจะสามารถอธิบายได้ว่า ผลการประเมินไม่ได้เป็นการว่า ปัจจัยพื้นหลังเช่นจำกัดการพัฒนาทางการศึกษาที่ดีที่สุดของนักเรียน พวกเขาจะสามารถสื่อสาร กับนักเรียน และผู้ปกครองหรือผู้ปกครองของพวกเขาว่าพวกเขาอาจประเมินความคืบหน้าการศึกษาของนักเรียน ครูจะเข้าใจ และสามารถอธิบายความสำคัญของการคำนึงถึงข้อผิดพลาดในการวัดเมื่อใช้ประเมินเพื่อตัดสินใจเกี่ยวกับการศึกษา ครูจะสามารถอธิบายข้อจำกัดของวิธีการประเมินอย่างเป็นทางการ และไม่เป็นทางการแตกต่างกัน พวกเขาจะสามารถอธิบายได้พิมพ์รายงานผลการประเมินนักเรียนในห้องเรียน โรงเรียนอำเภอ รัฐ และระดับชาติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

6. ครูควรจะมีทักษะในการสื่อสารผลการประเมินให้กับนักเรียนผู้ปกครองผู้ชมวางอื่น ๆ และการศึกษาอื่น ๆ . ครูประจำจะต้องรายงานผลการประเมินให้กับนักเรียนและผู้ปกครองหรือผู้ดูแล นอกจากนี้พวกเขาจะถูกถามบ่อยครั้งเพื่อรายงานหรือเพื่อหารือเกี่ยวกับผลการประเมินมีการศึกษาและอื่น ๆ กับผู้ชมที่หลากหลายวาง ถ้าผลลัพธ์ที่ไม่ได้สื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพที่พวกเขาอาจถูกนำไปใช้หรือไม่ใช้ ในการติดต่อสื่อสารกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพในเรื่องของการประเมินของนักเรียนครูผู้สอนจะต้องสามารถที่จะใช้คำศัพท์การประเมินอย่างเหมาะสมและจะต้องสามารถที่จะเป็นปล้องความหมายข้อ จำกัด และความหมายของผลการประเมิน นอกจากนี้ครูผู้สอนบางครั้งจะอยู่ในตำแหน่งที่จะต้องให้พวกเขาที่จะปกป้องขั้นตอนการประเมินของตัวเองและการตีความของพวกเขาพวกเขา ในเวลาอื่น ๆ ครูอาจต้องจะช่วยให้ประชาชนที่จะแปลความหมายของผลการประเมินที่เหมาะสม. ครูที่ได้มาตรฐานนี้จะมีทักษะความคิดและการประยุกต์ใช้ที่เป็นไปตาม ครูจะเข้าใจและสามารถที่จะให้คำอธิบายที่เหมาะสมของวิธีการแปลความหมายของการประเมินผลนักเรียนจะต้องได้รับการดูแลโดยนักเรียนทางเศรษฐกิจและสังคมวัฒนธรรมภาษาและปัจจัยพื้นฐานอื่น ๆ ครูจะสามารถที่จะอธิบายผลการประเมินที่ไม่ได้หมายความว่าปัจจัยพื้นหลังดังกล่าว จำกัด การพัฒนาการศึกษาที่ดีที่สุดของนักเรียน พวกเขาจะสามารถที่จะสื่อสารให้กับนักเรียนและผู้ปกครองหรือผู้ดูแลวิธีการที่พวกเขาอาจจะประเมินความก้าวหน้าการศึกษาของนักเรียน ครูจะเข้าใจและสามารถที่จะอธิบายความสำคัญของการใช้ข้อผิดพลาดในการวัดเข้าบัญชีเมื่อมีการใช้การประเมินผลการตัดสินใจเกี่ยวกับนักเรียนแต่ละคน ครูจะสามารถที่จะอธิบายถึงข้อ จำกัด ของวิธีการประเมินที่แตกต่างกันอย่างไม่เป็นทางการและเป็นทางการ พวกเขาจะสามารถที่จะอธิบายพิมพ์รายงานผลการประเมินผลนักเรียนในห้องเรียนโรงเรียนเทศบาลรัฐและระดับชาติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

6 . ครูควรมีทักษะในการติดต่อสื่อสาร ผลการประเมินนักเรียน ผู้ปกครอง และผู้ชมวางอื่น ๆและการศึกษาอื่น ๆ ครู

ต้องตรวจรายงานผลการประเมินนักเรียนและพ่อแม่หรือผู้ปกครอง นอกจากนี้ พวกเขามักถามรายงาน หรือเพื่อหารือเกี่ยวกับผลการประเมินการศึกษาอื่น ๆและกับผู้ชมวางหลากหลายหากผลลัพธ์ไม่สื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ พวกเขาอาจจะใช้ผิดหรือใช้ไม่ได้ สื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพกับผู้อื่นในเรื่องของการประเมินนักเรียน ครูจะต้องสามารถใช้คำศัพท์การประเมินอย่างเหมาะสม และต้องสามารถสื่อสารความหมาย ข้อจำกัด และความหมายของผลการประเมิน นอกจากนี้ครูอาจจะอยู่ในตำแหน่งที่จะต้องใช้พวกเขาเพื่อปกป้องขั้นตอนการประเมินตนเองและการตีความของพวกเขา ในเวลาอื่น ๆ ครูอาจต้องช่วยให้ประชาชนที่จะแปลผลการประเมินที่เหมาะสม

ครูที่ตรงกับมาตรฐานนี้จะมีแนวคิดและการประยุกต์ใช้ทักษะตามครูจะเข้าใจและสามารถที่จะให้คำอธิบายที่เหมาะสมของวิธีการตีความของนักเรียนต้องมีการประเมินโดยนักศึกษา ด้านเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม ภาษา และปัจจัยพื้นหลังอื่น ๆ ครูจะสามารถอธิบายได้ว่า ผลการประเมินไม่ได้หมายความว่าปัจจัยภูมิหลังของนักเรียน เช่น ขีด จำกัด สูงสุดทางการศึกษา การพัฒนาพวกเขาจะสามารถที่จะสื่อสารกับนักเรียน และพ่อแม่หรือผู้ปกครอง วิธีที่พวกเขาอาจจะประเมินความก้าวหน้าทางการศึกษาของนักเรียน ครูจะเข้าใจและสามารถอธิบายความสำคัญของการความผิดพลาดในการวัดลงในบัญชีเมื่อใช้การประเมินเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับนักเรียนแต่ละคนครูจะสามารถอธิบายถึงข้อจำกัดของระบบที่แตกต่างกันและวิธีการประเมินอย่างเป็นทางการ พวกเขาจะสามารถที่จะอธิบายพิมพ์รายงานผลการประเมินนักเรียนที่เรียนโรงเรียนรัฐและระดับชาติ