The accountability movement has ext

The accountability movement has extended right up to the present day, culminating with the current standards-based assessments and the large-scale, high-stakes, standardized state testing programs. Regardless of the dominance of accountability and standardized testing, recent years have also brought an expansion in the types of evaluation data that are considered valid for assessments. The influence and use of technology in authentic, contextual learning environments has led to dissatisfaction with existing classroom evaluation methodologies, spurring the development of innovative new methodologies (Kovalik & Dalton, 1997; Marzano, 2001).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การย้ายความรับผิดชอบมีขยายจนถึงวันปัจจุบัน แถบรัฐขนาดใหญ่ ระทึก มาตรฐานการทดสอบโปรแกรมและประเมินผลตามมาตรฐานปัจจุบัน ไม่ครอบงำความรับผิดชอบและการทดสอบมาตรฐาน ปีได้ยังนำมาขยายในแบบประเมินนั้นจะพิจารณาการประเมิน อิทธิพลและการใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ที่แท้จริง บริบทสภาพแวดล้อมได้นำไปสู่ความไม่พอใจกับการอยู่ห้องเรียนประเมินผลวิธีการ หนุนการพัฒนานวัตกรรมใหม่สูตร (Kovalik และดาลตัน 1997 Marzano, 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเคลื่อนไหวรับผิดชอบได้มีการขยายไปจนถึงวันที่ปัจจุบันปิดท้ายด้วยการประเมินผลโดยใช้มาตรฐานปัจจุบันและขนาดใหญ่เดิมพันสูง, โปรแกรมการทดสอบมาตรฐานของรัฐ โดยไม่คำนึงถึงการครอบงำของความรับผิดชอบและการทดสอบมาตรฐาน, ปีที่ผ่านมาได้นำยังขยายตัวในรูปแบบของข้อมูลการประเมินผลที่มีการพิจารณาที่ถูกต้องสำหรับการประเมิน อิทธิพลและการใช้เทคโนโลยีในการทำสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ตามบริบทได้นำไปสู่​​ความไม่พอใจกับวิธีการประเมินผลที่มีอยู่ในห้องเรียนกระตุ้นการพัฒนาวิธีการใหม่ที่เป็นนวัตกรรมใหม่ (Kovalik และดัลตัน, 1997; Marzano, 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความรับผิดชอบเคลื่อนไหวได้ขยายจนถึงปัจจุบัน , culminating กับมาตรฐานในปัจจุบันจากการประเมิน และ ขนาดใหญ่ เดิมพันสูง , โปรแกรมทดสอบสภาวะมาตรฐาน ไม่ว่าประเภทของความรับผิดชอบและการทดสอบมาตรฐาน ปีล่าสุดยังนำการขยายตัวในประเภทของการประเมินข้อมูลที่ถือว่าใช้ได้สำหรับการประเมินอิทธิพลและการใช้เทคโนโลยีใน จริง สภาพแวดล้อมการเรียนรู้บริบทได้นำไปสู่ความไม่พอใจกับห้องเรียนที่มีอยู่การประเมินวิธีการกระตุ้นการพัฒนานวัตกรรมวิธีการใหม่ ( kovalik &ดัลตัน , 1997 ; marzano , 2001 )