Although some conceptual work has t

Although some conceptual work has theorisedpossible relationships between young students ' engage men t with digital games and simulations and cognitive outcomes (e.g., Gros, 2007 ), according to Henderson, Klemes and Eshet (2000), " there is little research related to outcomes of incorporating educational science simulations in early childhood educat ion" (p. 106 ).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าบางคนทำงานความคิดมีความสัมพันธ์ theorisedpossible ระหว่างนักศึกษาหนุ่ม 'มีส่วนร่วมคนเสื้อกับเกมดิจิตอลและแบบจำลองและผลองค์ความรู้ (เช่น Gros 2007) ตามที่เฮนเดอ Klemes และ Eshet (2000), "มีงานวิจัยเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่เกี่ยวข้องกับผลของการ ผสมผสานการจำลองวิทยาศาสตร์ศึกษาในช่วงต้นไอออนในวัยเด็ก educat"(พี. 106)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าการทำงานแนวคิดบางอย่างมีความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้ระหว่างนักเรียนหนุ่มสาวมีส่วนร่วมกับเกมดิจิตอลและการจำลองและผลลัพธ์ทางปัญญา (เช่น, Gros, ๒๐๐๗), ตามเฮนเดอร์สัน, Klemes และ Eshet (๒๐๐๐), "มีการวิจัยน้อย ที่เกี่ยวข้องกับผลของการผสมผสานการจำลองวิทยาศาสตร์การศึกษาในปฐมวัยศึกษาที่ไอออน "(๑๐๖)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามเฮนเดอร์สันไคลน์ส์และเอเชิร์ทแม้ว่าบางการศึกษาเชิงมโนทัศน์มีความสัมพันธ์เชิงทฤษฎีที่เป็นไปได้ระหว่างการมีส่วนร่วมของนักเรียนหนุ่มสาวในการเล่นเกมดิจิตอลและการจำลองและผลทางปัญญา การศึกษาน้อยมากที่เกี่ยวข้องกับการรวมผลของการศึกษาวิทยาศาสตร์จำลองในการศึกษาปฐมวัย