Some of the aspects of the unsettle

Some of the aspects of the unsettled learning environment and dissatisfied task
orientation results in this study were expected, but some were surprising. The pilot study
I conducted suggested that students would need time to adjust, and this was true of the
larger study. Therefore, I expected students in the flip classroom to be a bit off balance
with regards to the way class was run. The Frederickson, Reed, and Clifford (2005) study
showed that students in a technology rich environment where the professor is less visible
require different things than students in a traditional lecture course. One of their
significant results stated that students learning with technology need more re-assurance

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บางด้านยังเรียนรู้สภาพแวดล้อมและงานพอใจว่าผลลัพธ์การวางแนวในการศึกษานี้ แต่บางคนที่น่าแปลกใจ การศึกษานำร่องฉันดำเนินการแนะนำว่า นักเรียนจะต้องใช้เวลาปรับปรุง และนี้คือความจริงของการศึกษาขนาดใหญ่ ดังนั้น ผมคาดว่านักเรียนในห้องเรียนพลิกเป็น บิตออกจากยอดดุลเกี่ยวกับวิธีการมีรันคลาส Frederickson ลิ้น และคลิฟฟอร์ด (2005) ศึกษาแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่เทคโนโลยีหลากหลายสภาพแวดล้อมที่อาจารย์มีอยู่น้อยต้องการสิ่งอื่นมากกว่านักเรียนในหลักสูตรบรรยายแบบดั้งเดิม หนึ่งของพวกเขาผลลัพธ์สำคัญระบุว่า นักเรียนที่เรียนรู้ ด้วยเทคโนโลยีจำเป็นมากกว่าเรื่องประกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บางแง่มุมของการเรียนรู้สภาพแวดล้อมไม่แน่นอนและไม่พอใจงาน
ผลการวางแนวทางในการศึกษานี้ได้รับการคาดหวัง แต่บางคนน่าแปลกใจ การศึกษานำร่อง
ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานชี้ให้เห็นว่านักเรียนจะต้องใช้เวลาในการปรับและนี่คือความจริงของ
การศึกษาขนาดใหญ่ ดังนั้นผมคาดว่านักเรียนในห้องเรียนพลิกไปเป็นบิตออกจากยอดเงิน
ที่เกี่ยวกับการเรียนวิธีการดำเนินการ Frederickson กกและ Clifford (2005) การศึกษา
แสดงให้เห็นว่านักเรียนในสภาพแวดล้อมที่เต็มไปด้วยเทคโนโลยีที่อาจารย์จะมองเห็นได้น้อย
ต้องมีสิ่งที่แตกต่างกว่านักเรียนในหลักสูตรการบรรยายแบบดั้งเดิม หนึ่งของพวกเขา
ผลอย่างมีนัยสำคัญกล่าวว่านักเรียนเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีที่ต้องการมากขึ้นอีกครั้งความเชื่อมั่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บางแง่มุมของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ไม่พอใจผลและปฐมนิเทศงาน
ในการศึกษาครั้งนี้คาดว่า แต่บางอย่างที่น่าประหลาดใจ การศึกษานำร่อง
ฉันดำเนินการพบว่า นักเรียนจะต้องใช้เวลาปรับตัว และนี้เป็นจริงของ
ใหญ่ศึกษา ดังนั้น ผมคาดว่า นักเรียนในชั้นเรียนเพื่อพลิกเป็นบิตปิดยอด
เกี่ยวกับวิธีเรียนก็วิ่งกกเฟรเดอริกสัน และ คลิฟฟอร์ด ( 2005 ) พบว่า นักเรียนในการศึกษา
รวยเทคโนโลยีสิ่งแวดล้อมที่อาจารย์มองเห็นได้น้อยลง
ต้องการสิ่งที่แตกต่างกันมากกว่านักเรียนในหลักสูตรการบรรยายแบบดั้งเดิม หนึ่งของพวกเขาที่สำคัญผลระบุว่า
เรียนด้วยเทคโนโลยีที่ต้องเพิ่มเติมอีกประกัน