Trompenaars’ (1994) findings regard

Trompenaars’ (1994) findings regarding ascription- versus achievement-oriented cultures might also shed some light on the direction of knowledge flows within online CoPs as well as the assignment of specific roles within the communities, such as experts and managers. In ascription-oriented cultures, status is ascribed by virtue of age, gender, or wealth. To the contrary, in achievement-oriented cultures, such as the USA, status is derived from past achievements, and is not dependent on seniority or how others relate to his or her position in the community. Whereas a person in an ascription-oriented culture is likely to maintain his or her ascription-based position in society independent of his or her own achievements, in achievement-oriented cultures one has to prove his or her talents time and again. Since legitimation (Lave and Wenger, 1991), that is, the way in which one becomes a full member of the community, is usually the result of members earning their status in the community through a history of achievements (Hildreth et al., 2000), people in ascription-oriented cultures might have different expectations. For instance, members of ascription-oriented cultures might expect that those higher up in the organizational hierarchy (usually older and more experienced employees), should also assume the role of officially appointed experts and managers of online CoPs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ของ Trompenaars (1994) ผลการวิจัยเกี่ยวกับ ascription-เทียบกับวัฒนธรรมที่มุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์อาจยังหลั่งบางแสงในทิศทางของขั้นตอนความรู้ภายในตำรวจออนไลน์ตลอดจนการกำหนดบทบาทเฉพาะในชุมชน ผู้เชี่ยวชาญและผู้จัดการ ในวัฒนธรรมแปลก ascription สถานะเป็น ascribed อาศัยอายุ เพศ หรือให้เลือกมากมาย ขัด ในความสำเร็จเชิงวัฒนธรรม เช่นสหรัฐอเมริกา สถานะมาจากความสำเร็จที่ผ่านมา และไม่ขึ้นอยู่กับอายุหรือวิธีอื่น ๆ เกี่ยวข้องกับตำแหน่งของ ตนในชุมชน โดยคนในวัฒนธรรมที่แปลก ascription จะรักษาขึ้นอยู่กับเขาหรือเธอ หรือเธอ ascription ตามตำแหน่งในสังคม ความสำเร็จของตัวเอง ในวัฒนธรรมที่มุ่งเน้นความสำเร็จหนึ่งได้พิสูจน์ความสามารถของเขา หรือเธออีกครั้ง ตั้งแต่ legitimation (Lave และ Wenger, 1991), นั่นคือ โดยปกติจะเป็นแบบที่หนึ่งกลายเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบของชุมชน ผลของสมาชิกรายได้สถานะในชุมชนผ่านประวัติของความสำเร็จ (Hildreth et al., 2000) คนแปลก ascription วัฒนธรรมอาจมีความคาดหวังที่แตกต่างกัน เช่น สมาชิกของวัฒนธรรมแปลก ascription อาจคาดหวังว่า ผู้ที่สูงขึ้นในลำดับชั้นขององค์กร (มักจะเก่า และมีประสบการณ์มากกว่าพนักงาน), ควรยังถือว่าบทบาทของผู้เชี่ยวชาญแต่งตั้งอย่างเป็นทางการและผู้จัดการของตำรวจออนไลน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Trompenaars '(1994) ผลการวิจัยเกี่ยวกับการ ascription- เมื่อเทียบกับวัฒนธรรมที่มุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอาจหลั่งน้ำตาแสงบางอย่างเกี่ยวกับทิศทางการไหลของความรู้ภายใน CoPs ออนไลน์เช่นเดียวกับการกำหนดบทบาทที่เฉพาะเจาะจงในชุมชนเช่นผู้เชี่ยวชาญและผู้จัดการ ลงความเห็นในวัฒนธรรมที่มุ่งเน้นสถานะคือกำหนดโดยอาศัยอำนาจตามอายุเพศหรือความมั่งคั่ง ไปในทางตรงกันข้ามในวัฒนธรรมที่มุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเช่นสหรัฐอเมริกา, สถานะที่ได้มาจากความสำเร็จที่ผ่านมาและไม่ขึ้นอยู่กับผู้มีอาวุโสหรือวิธีการอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับตำแหน่งของเขาหรือเธอในชุมชน ในขณะที่คนลงความเห็นวัฒนธรรมที่มุ่งเน้นการมีแนวโน้มที่จะรักษาตำแหน่งของเขาหรือเธอให้เหตุผลที่ใช้ในสังคมที่เป็นอิสระจากความสำเร็จของเขาหรือเธอเองในวัฒนธรรมที่มุ่งเน้นความสำเร็จหนึ่งที่มีการพิสูจน์ความสามารถของเขาหรือเธอครั้งแล้วครั้งเล่า ตั้งแต่ชอบธรรม (Lave และ Wenger, 1991), ที่อยู่, วิธีการที่จะกลายเป็นหนึ่งในสมาชิกของชุมชนมักจะเป็นผลมาจากรายได้ของสมาชิกในสถานะของพวกเขาในชุมชนผ่านทางประวัติศาสตร์ของความสำเร็จ (Hildreth et al., 2000 ) คนลงความเห็นในวัฒนธรรมที่มุ่งเน้นการอาจมีความคาดหวังที่แตกต่างกัน ยกตัวอย่างเช่นสมาชิกของวัฒนธรรมที่มุ่งเน้นการให้เหตุผลอาจคาดหวังว่าผู้ที่สูงขึ้นในลำดับชั้นขององค์กร (โดยปกติพนักงานเก่าและมีประสบการณ์มากขึ้น) นอกจากนี้ยังควรสมมติบทบาทของผู้เชี่ยวชาญด้านการได้รับการแต่งตั้งอย่างเป็นทางการและผู้จัดการของตำรวจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

trompenaars ' ( 1994 ) ผลการวิจัยเกี่ยวกับ ascription กับผลสัมฤทธิ์เชิงวัฒนธรรมอาจจะหลั่งบางแสงในทิศทางไหลของความรู้ภายในตำรวจออนไลน์ ตลอดจนมอบหมายบทบาทเฉพาะภายในชุมชน เช่น ผู้เชี่ยวชาญและผู้จัดการ ใน ascription เชิงวัฒนธรรม สถานะถูกใช้แทนนาม อายุ เพศ หรือความมั่งคั่ง ตรงกันข้ามผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเชิงวัฒนธรรม เช่น สหรัฐอเมริกา , สถานะที่ได้มาจากความสำเร็จในอดีต และไม่ได้ขึ้นอยู่กับความอาวุโสหรือวิธีการอื่น ๆที่เกี่ยวข้องกับตำแหน่งของเขาหรือเธอ ในชุมชน ในขณะที่คนใน ascription เชิงวัฒนธรรมมีแนวโน้มที่จะรักษา ของเขาหรือเธอ ascription ตามตำแหน่งในสมาคมอิสระของความสำเร็จของเขาหรือเธอเองผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเชิงวัฒนธรรมได้พิสูจน์ความสามารถของเขาหรือเธอและเวลาอีกครั้ง ( เนื่องจากการล้าง และเวนเกอร์ , 1991 ) นั่นคือ วิธีที่ 1 จะกลายเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบของชุมชน มักจะเกิดจากรายได้ สถานภาพของสมาชิกในชุมชน ผ่านประวัติศาสตร์ของความสำเร็จ ( ที่ตั้ง et al . , 2000 )ผู้คนใน ascription เชิงวัฒนธรรมอาจมีความคาดหวังที่แตกต่างกัน ตัวอย่าง สมาชิกของ ascription เชิงวัฒนธรรมอาจคาดหวังว่าพวกระดับสูงในลำดับชั้นขององค์กร ( มักจะมีอายุและมีประสบการณ์มากกว่าพนักงาน ) ควรสมมติบทบาทของผู้เชี่ยวชาญและผู้จัดการได้รับการแต่งตั้งอย่างเป็นทางการของตำรวจออนไลน์