Scenario B. The NMC starts off with

Scenario B. The NMC starts off with a clear statement on pupil morale. This is followed by a detailed statement on general strategies which are the essence of mathematical thinking. Finally, it deals with mathematical tactics. Within this scenario it is strongly emphasized that pupil morale is paramount, followed by mathematical strategies and then mathematical tactics (concepts, skills and facts) strictly in that decreasing or der of importance. In simplistic terms this is based on the obvious principle: forgetting a fact (such as 7x8 = 56) can be remedied in a few seconds, but bad work habits and poor attitudes are extremely difficult to correct and may, indeed, be irreversible.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สถานการณ์เกิด NMC เริ่มปิด ด้วยคำสั่งที่ชัดเจนในขวัญนักเรียน ตาม ด้วยคำสั่งรายละเอียดนี้ในกลยุทธ์ทั่วไปซึ่งมีสาระสำคัญของความคิดทางคณิตศาสตร์ ในที่สุด มันเกี่ยวข้องกับกลยุทธ์ทางคณิตศาสตร์ ในสถานการณ์สมมตินี้ มันจะขอเน้นว่า ขวัญนักเรียนที่เป็นหนึ่ง ตามด้วยกลยุทธ์ทางคณิตศาสตร์ทางคณิตศาสตร์แล้วกลยุทธ์ (แนวคิด ทักษะและข้อเท็จจริง) อย่างเคร่งครัดในการลดหรือ der สำคัญ ในเงื่อนไขง่ายๆ โดยยึดหลักการชัดเจน: ลืมความจริง (เช่น 7 x 8 = 56) สามารถถูก remedied ในไม่กี่วินาที แต่นิสัยดีและทัศนคติที่ไม่ดีมากยากที่จะแก้ไข และ แน่นอน อาจให้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สถานการณ์ B. NMC เริ่มออกที่มีคำสั่งที่ชัดเจนต่อขวัญและกำลังใจของนักเรียน นี้ตามด้วยคำชี้แจงรายละเอียดเกี่ยวกับกลยุทธ์ทั่วไปที่สาระสำคัญของความคิดทางคณิตศาสตร์ สุดท้ายมันเกี่ยวข้องกับกลยุทธ์ทางคณิตศาสตร์ ในสถานการณ์นี้มันจะเน้นมั่นว่าขวัญและกำลังใจของนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญยิ่งตามกลยุทธ์ทางคณิตศาสตร์และกลยุทธ์ทางคณิตศาสตร์ (แนวคิดทักษะและข้อเท็จจริง) อย่างเคร่งครัดในการที่ลดลงหรือเดอร์ที่มีความสำคัญ ในแง่ง่ายนี้จะขึ้นอยู่กับหลักการที่เห็นได้ชัด: ลืมความเป็นจริง (เช่น 7x8 = 56) สามารถแก้ในไม่กี่วินาที แต่นิสัยการทำงานที่ดีและมีทัศนคติที่ไม่ดีเป็นเรื่องยากมากที่จะแก้ไขให้ถูกต้องและอาจจะจริงจะกลับไม่ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สถานการณ์ B และเริ่มต้นด้วยข้อความที่ชัดเจนเกี่ยวกับขวัญกำลังใจนักเรียน นี้ตามด้วยการแถลงรายละเอียดของกลยุทธ์ทั่วไปซึ่งเป็นสาระสําคัญของการคิดทางคณิตศาสตร์ ในที่สุด , มันเกี่ยวข้องกับกลยุทธ์ทางคณิตศาสตร์ ในสถานการณ์สมมตินี้จะขอเน้นว่ากำลังใจลูกศิษย์มหา ตามกลยุทธ์ทางคณิตศาสตร์และทางยุทธวิธี ( แนวคิดทักษะและข้อเท็จจริง ) อย่างเคร่งครัด ในการลด หรือ เดอ ความสำคัญของ ในแง่ง่ายนี้จะขึ้นอยู่กับหลักการที่ชัดเจน : ลืมความเป็นจริง ( เช่น 7x8 = 56 ) สามารถแก้ไขได้ในไม่กี่วินาที แต่นิสัยและทัศนคติการทำงานไม่ดีจนยากที่จะแก้ไข และ อาจ แน่นอน จะแก้ไขไม่ได้