The study findings showed that some

The study findings showed that some of the KM practices are already practiced in the communities to enhance the management of IK. However, these existing KM practices need to be strengthened for IK to be useful for agricultural development. The utilisation of the SECI model (Nonaka Takeuchi 1995) in the current study showed that farming knowledge is continuously created through the conversion of tacit knowledge into explicit knowledge (and vice versa) despite its weaknesses. The research findings revealed that the knowledge creation theory can partially be applied to manage the IK of the local communities. Apart from socialisation process, the findings showed that other sub-processes in Nonaka and Takeuchi's (1995) knowledge creation model were partially fulfilled in the current study, which included externalisation, combination and internalisation. The present study established that the shared context or ba as proposed by Nonaka, Toyama and Konno's (2000) knowledge creation model was also partially fulfilled in enabling farmers to create, share and apply knowledge for farming purposes in the surveyed c ommunities. All four types of ba were practiced by the local communities to share knowledge for farming purposes, but systematic and exercising ba were partially fulfilled. The findings showed that IK is mainly tacit and oral in nature and thus physical communication is very important in enabling the creation and sharing of knowledge as compared to virtual communication; that is why externalisation, combination stages and systematic ba were partially fulfilled. Farmers mainly internalised knowledge gained from tacit sources of knowledge as compared to explicit formats (i.e. ICTs and print formats) and thus the internalisation stage and exercising ba were partially fulfilled. On the whole, with adequate and appropriate resources, the Nonaka's theory can be used to manage the knowledge of local communities. Thus, the communities have to be placed within a knowledge-creating setting, which is one that continuously creates knowledge, manages, distributes and shares within and outside its boundaries and integrates it with new agricultural technologies, innovations and knowledge.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการศึกษาวิจัยพบว่า บางส่วนของปฏิบัติ KM แล้วประสบการณ์ในชุมชนเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารของ IK อย่างไรก็ตาม ปฏิบัติ KM เหล่านี้ที่มีอยู่ต้องการแข็งแรงขึ้นสำหรับ IK จะมีประโยชน์สำหรับการพัฒนาด้านการเกษตร การจัดสรรของโมเดล SECI (โนนากะสแมน 1995) ในการศึกษาปัจจุบันพบว่า เกษตรความรู้อย่างต่อเนื่องสร้างผ่านการแปลง tacit knowledge เป็นความรู้เด่นชัด (และในทางกลับกัน) แม้ มีจุดอ่อนของ ผลการศึกษาวิจัยเปิดเผยว่า ทฤษฎีสร้างความรู้บางส่วนใช้ IK ของชุมชนท้องถิ่นจัดการ จาก socialisation กระบวนการ ผลการวิจัยพบว่า กระบวนการย่อยอื่น ๆ ในรูปแบบสร้างความรู้ (1995) ของโนนากะและของสแมนถูกตอบสนองบางส่วนในการศึกษาปัจจุบัน ซึ่งรวม externalisation ชุด และ internalisation การศึกษาปัจจุบันก่อตั้งขึ้นที่บริบทที่ใช้ร่วมกันหรือบาตามที่เสนอโดยโนนากะ โทยามะและของ Konno (2000) ความรู้สร้างโมเดลถูกบางส่วนยังตอบสนองในการเปิดการใช้งานของเกษตรกรสร้าง แบ่งปัน และใช้ความรู้ในการเลี้ยงเพื่อวัตถุประสงค์ใน ommunities c สำรวจ ทั้งหมดสี่ชนิดบาถูกฝึก โดยชุมชนท้องถิ่นให้ความรู้การเกษตรวัตถุประสงค์ แต่ระบบ และออกกำลังกายบาปฏิบัติตามได้บางส่วน ผลการวิจัยพบว่า เป็นส่วนใหญ่เป็น tacit และช่องปากในธรรมชาติ และดังนั้นการสื่อสารทางกายภาพเป็นสิ่งสำคัญมากในการเปิดใช้งานการสร้าง และแบ่งปันความรู้โดยเปรียบเทียบกับสื่อสารเสมือน นั่นคือเหตุผลที่ externalisation ขั้นตอนการผสม และระบบบาถูกตอบสนองเพียงบางส่วน เกษตรกรส่วนใหญ่ internalised ความรู้ที่ได้จาก tacit แหล่งความรู้โดยเปรียบเทียบกับรูปแบบที่ชัดเจน (เช่นทุกและรูปแบบพิมพ์) และดังนั้น ระยะ internalisation และการออกกำลังกายบาได้บางส่วนตอบสนอง ในทั้ง มีทรัพยากรเพียงพอ และเหมาะสม ทฤษฎีของโนนากะสามารถใช้การจัดการความรู้ของชุมชนท้องถิ่น ดังนั้น ชุมชนมีอยู่ภายในสร้างความรู้การตั้งค่า ซึ่งเป็นที่อย่างต่อเนื่องสร้างความรู้ จัดการ กระจายหุ้นภายใน และภาย นอกขอบเขตของ และทำงานร่วมกับเทคโนโลยีเกษตร นวัตกรรม และความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าบางส่วนของการปฏิบัติ KM มีประสบการณ์อยู่แล้วในชุมชนเพื่อเสริมสร้างการบริหารจัดการ IK แต่การปฏิบัติที่มีอยู่เหล่านี้ KM ต้องมีความเข้มแข็งในการ IK จะเป็นประโยชน์สำหรับการพัฒนาการเกษตร การใช้ประโยชน์ของแบบจำลอง SECI (Nonaka Takeuchi 1995) ในการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่ามีความรู้การเลี้ยงที่ถูกสร้างขึ้นอย่างต่อเนื่องผ่านการแปลงความรู้โดยปริยายเป็นความรู้ที่ชัดเจน (และในทางกลับกัน) แม้จะมีจุดอ่อนของ ผลการวิจัยพบว่าทฤษฎีการสร้างความรู้บางส่วนที่สามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการจัดการ IK ของชุมชนท้องถิ่น นอกเหนือจากกระบวนการขัดเกลาทางสังคมผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่ากระบวนการย่อยอื่น ๆ ใน Nonaka และ Takeuchi ของ (1995) ความรู้เกี่ยวกับการสร้างแบบจำลองได้รับการเติมเต็มบางส่วนในการศึกษาในปัจจุบันซึ่งรวมถึง externalization รวมกันและ internalisation การศึกษาในปัจจุบันเป็นที่ยอมรับว่าบริบทที่ใช้ร่วมกันหรือ ba ตามที่เสนอโดย Nonaka, โทะยะมะและ Konno ของ (2000) ความรู้เกี่ยวกับรูปแบบการสร้างนี้ยังได้รับการเติมเต็มบางส่วนในการทำให้เกษตรกรสามารถสร้างแบ่งปันและประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อการเกษตรกรรมใน ommunities คสำรวจ ทั้งหมดสี่ประเภทของบริติชแอร์เวย์ได้รับการปฏิบัติโดยชุมชนท้องถิ่นเพื่อแบ่งปันความรู้เพื่อการทำการเกษตร แต่ ba ระบบและการออกกำลังกายที่ถูกเติมเต็มบางส่วน ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า IK เป็นส่วนใหญ่โดยปริยายและช่องปากในธรรมชาติและการสื่อสารทางกายภาพจึงเป็นสิ่งสำคัญมากในการทำให้การสร้างและแบ่งปันความรู้เมื่อเทียบกับการสื่อสารเสมือน นั่นคือเหตุผลที่ externalization ขั้นตอนการรวมกันเป็นระบบและบริติชแอร์เวย์ได้รับการเติมเต็มบางส่วน ความรู้ที่เกษตรกรส่วนใหญ่ได้รับ internalized จากแหล่งที่มาของความรู้โดยปริยายเมื่อเทียบกับรูปแบบที่ชัดเจน (เช่นเทคโนโลยีสารสนเทศและรูปแบบการพิมพ์) และทำให้ขั้นตอน internalisation และ ba ออกกำลังกายที่ถูกเติมเต็มบางส่วน ในทั้งที่มีทรัพยากรที่เพียงพอและเหมาะสมทฤษฎี Nonaka สามารถนำมาใช้ในการจัดการความรู้ของชุมชนท้องถิ่น ดังนั้นชุมชนจะต้องมีการวางไว้ในการตั้งค่าการสร้างความรู้ซึ่งเป็นสิ่งหนึ่งที่จะสร้างความรู้อย่างต่อเนื่องบริหารจัดการจัดจำหน่ายและการถือหุ้นภายในและภายนอกขอบเขตและบูรณาการกับเทคโนโลยีการเกษตรใหม่นวัตกรรมและความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษา พบว่า บางส่วนของการฝึกทางแล้วในชุมชนเพื่อเสริมสร้างการจัดการของอิค แต่เหล่านี้ที่มีอยู่ km การปฏิบัติต้องมีความเข้มแข็ง สำหรับผมที่จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาการเกษตรการใช้แบบของเซกิ ( โนนากะ ทาเคอุจิ , 1995 ) ในการศึกษาในปัจจุบันพบว่า การสร้างความรู้อย่างต่อเนื่องผ่านการแปลงฝังลึกความรู้ในความรู้ที่ชัดเจน ( และในทางกลับกัน ) แม้จะมีจุดอ่อนของมัน ผลการวิจัยพบว่า ความรู้ การสร้างทฤษฎีบางส่วนสามารถนำมาใช้เพื่อจัดการกับผมของชุมชนท้องถิ่นนอกเหนือจากกระบวนการ socialisation พบว่ากระบวนการย่อยอื่น ๆและของโนนากะ ทาเคอุจิ ( 1995 ) รูปแบบการสร้างความรู้เป็นบางส่วนสำเร็จในการศึกษาปัจจุบัน ซึ่งรวม externalisation รวมกัน และ internalisation . การศึกษาร่วมกันก่อตั้งว่า บริบท หรือ BA ที่เสนอโดย โนนากะ ,โทยามะ คอนโนะ ( 2000 ) และรูปแบบการสร้างความรู้และเติมเต็มในบางส่วนให้เกษตรกรเพื่อสร้าง , แบ่งปันและใช้ความรู้เพื่อวัตถุประสงค์ในการสํารวจ C ommunities . ทั้งหมดสี่ประเภทของบาถูกฝึกโดยชุมชนท้องถิ่นเพื่อแบ่งปันความรู้การทำนา แต่ระบบและการออกกำลังกาย BA เป็นบางส่วนและผลการวิจัยพบว่าผมเป็นหลักและส่อปากธรรมชาติและดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากในการสื่อสารทางกายภาพสำหรับการสร้างและแบ่งปันความรู้เมื่อเทียบกับการสื่อสารเสมือนจริง นั่นคือเหตุผลที่ externalisation , ขั้นตอนการรวมกันและ BA อย่างเป็นระบบมีบางส่วนทำเกษตรกรส่วนใหญ่ internalised ความรู้จากแหล่งความรู้อย่างมีนัยเมื่อเทียบกับรูปแบบที่ชัดเจน ( เช่น ไอซีที และพิมพ์รูปแบบ ) และดังนั้นจึง internalisation เวทีและออกกำลังกาย BA เป็นบางส่วนและ ในทั้งที่มีทรัพยากรอย่างเพียงพอและเหมาะสม ทฤษฎี โนนากะ สามารถใช้เพื่อจัดการความรู้ของชุมชนท้องถิ่น ดังนั้นชุมชนต้องถูกวางไว้ภายในความรู้สร้างการตั้งค่า , ซึ่ง เป็น หนึ่ง ที่ อย่างต่อเนื่อง สร้างความรู้ และจัดการ กระจายหุ้นภายในและภายนอกขอบเขตและบูรณาการกับเทคโนโลยีทางการเกษตรใหม่ นวัตกรรม และความรู้