As Howden (1995) stated that there

As Howden (1995) stated that there was a strong correlation between the ways
we learned and the retention of the material learned. As illustrated in Figure 2.1, the
move down the pyramid from “lecture” at the top to “teaching others” at the bottom
paralleled the move from passive observation to active participation and a
corresponding increase in retention (Andrini & Kagan, 1990).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็น Howden (1995) ระบุว่า มีความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่างวิธีเราได้เรียนรู้ และเรียนรู้การเก็บรักษาวัสดุ ดังที่แสดงในรูปที่ 2.1 การย้ายลงปิรามิดจาก "บรรยาย" ที่ด้านบนเพื่อ "สอนคนอื่น" ที่ด้านล่างแห่งดวงย้ายจาก passive สังเกตการเข้าร่วมงานและเพิ่มขึ้นสอดคล้องกันในการเก็บข้อมูล (Andrini & Kagan, 1990)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นฮาวเดน (1995)
ระบุว่ามีความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่างวิธีการที่เราได้เรียนรู้และการเก็บรักษาของวัสดุที่ได้เรียนรู้ ดังแสดงในรูปที่ 2.1
การย้ายลงจากพีระมิด"การบรรยาย" ที่ด้านบนเพื่อ "การเรียนการสอนอื่น ๆ "
ที่ด้านล่างขนานย้ายจากการสังเกตเรื่อยๆ
ในการมีส่วนร่วมและการเพิ่มขึ้นที่สอดคล้องกันในการเก็บรักษา(Andrini และ Kagan, 1990)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นฮาวเดน ( 1995 ) กล่าวว่ามีความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่างวิธี
เราเรียนรู้และความคงทนของวัสดุการเรียนรู้ ดังแสดงในรูปที่ 2.1
ย้ายลงพีระมิดจาก " การบรรยาย " ที่ด้านบนเพื่อ " คนอื่น " สอนอยู่ด้านล่าง
ได้ย้ายจากการสังเกตเรื่อยๆเพื่อการมีส่วนร่วมและการเก็บรักษา ( andrini
เพิ่มขึ้นสอดคล้องกันใน&เคแกน , 2533 )