Between all of the professional edu

Between all of the professional education disciplines, architectural education is an interdisciplinary model that acquires a
different character due to the transfer of design consciousness process and necessity of being carried out in a coordinated manner
with other disciplines. As a result of differentiation, education and teaching process is getting a difficult situation, intellectual
background for implementation of training intensity causes time issue. According to this fact, different methods in different
schools of architecture are being tried even every faculty members are developing strategies that can be called subjective.
Developed in different ways from each other, the common point of all this training strategies should focused on modern
technology based student-centered education to increase the quality of education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระหว่างวิชาชีพสาขาวิชา การศึกษาสถาปัตยกรรมเป็นแบบสหวิทยาที่ได้รับการ อักขระที่แตกต่างกันเนื่องจากการโอนย้ายของจิตสำนึกออกแบบกระบวนการและความจำเป็นของการดำเนินการในลักษณะที่ประสาน กับสาขาวิชาอื่น ๆ เป็นผลมาจากความแตกต่าง การศึกษาและการสอนกระบวนการสถานการณ์ที่ยากลำบาก ปัญญา พื้นหลังสำหรับดำเนินการฝึกอบรมเข้มทำให้เกิดปัญหาเวลา ตามความเป็นจริงนี้ วิธีการแตกต่างในแตกต่างกัน โรงเรียนสถาปัตยกรรมกำลังพยายามแม้ทุกคณาจารย์มีการพัฒนากลยุทธ์ที่สามารถเรียกใช้อัตนัย พัฒนาด้วยวิธีการต่าง ๆ จากแต่ละอื่น ๆ จุดทั่วไปทั้งนี้กลยุทธ์การฝึกอบรมควรเน้นทันสมัย เทคโนโลยียึดนักเรียนเป็นศูนย์กลางการศึกษาเพื่อเพิ่มคุณภาพการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระหว่างทั้งหมดของสาขาวิชาที่ศึกษามืออาชีพ, การศึกษาสถาปัตยกรรมเป็นแบบสหวิทยาการที่ได้มา
ตัวละครที่แตกต่างกันเนื่องจากกระบวนการโอนจิตสำนึกของการออกแบบและความจำเป็นของการถูกดำเนินการในลักษณะการประสานงาน
กับสาขาวิชาอื่น ๆ อันเป็นผลมาจากความแตกต่างของการศึกษาและกระบวนการเรียนการสอนจะได้รับสถานการณ์ที่ยากลำบากทางปัญญา
พื้นหลังสำหรับการดำเนินงานของการฝึกอบรมเข้มเป็นสาเหตุของปัญหาเวลา ตามความเป็นจริงนี้วิธีการที่แตกต่างกันในการที่แตกต่างกัน
ในโรงเรียนของสถาปัตยกรรมมีการพยายามกลยุทธ์แม้ทุกคณาจารย์มีการพัฒนาที่สามารถเรียกอัตนัย.
การพัฒนาในรูปแบบที่แตกต่างจากคนอื่น ๆ ที่มีจุดร่วมกันของทุกกลยุทธ์การฝึกอบรมนี้ควรมุ่งเน้นไปที่ทันสมัย
​​เทคโนโลยี นักเรียนเป็นศูนย์กลางการศึกษาเพื่อเพิ่มคุณภาพของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระหว่างทั้งหมดของวิชาชีพสาขาวิชาครุศาสตร์สถาปัตยกรรมเป็นแบบที่ได้มาเป็นสหวิทยาการตัวละครที่แตกต่างกันเนื่องจากการออกแบบกระบวนการและความจำเป็นของจิตสำนึกถูกดำเนินการในลักษณะการประสานงานกับศาสตร์อื่น ผลของความแตกต่าง , การศึกษาและการสอน เป็นกระบวนการลำบาก ทางปัญญาพื้นหลังสำหรับการฝึกเข้มสาเหตุปัญหาเวลา ตามข้อเท็จจริงนี้ วิธีการที่แตกต่างกันในที่แตกต่างกันโรงเรียนสถาปัตยกรรมมีการพยายามแม้ทุกคณาจารย์ มีการพัฒนากลยุทธ์ที่สามารถเรียกว่าเป็นอัตวิสัยได้รับการพัฒนาด้วยวิธีการที่แตกต่างจากแต่ละอื่น ๆ จุด ทั่วไปของการฝึกทั้งหมดนี้กลยุทธ์ควรเน้นทันสมัยเทคโนโลยีที่ใช้นักเรียนเป็นศูนย์กลางการศึกษาเพื่อเพิ่มคุณภาพการศึกษา