pleasant. Sometimes we get bored by

pleasant. Sometimes we get bored by writing in the lessons. Scenario provided for learning without writing. This
was both entertaining and useful for learning.” ; and “Shapes and paintings included in modules. So lessons were
entertaining.” According to the so-called views about concept cartoons assisted problem based learning, it could be
said that students found this method, of solving problems, entertaining because speeches were included in
caricatures and they thought more about the shapes and paintings than the writing included in modules .
Active participation in learning process: In the course of the interviews, students stated that they were active in
the learning process and discussed, each other, the concept cartoons assisted problem based learning method.
Students presented their views about the activities in the so-called learning process. These opinions were: “We
discussed with our friends”; “I participated in lessons less previously. But, with this method since everybody stated
their views about subject, I participated in lessons mostly.”; “I paid attention in the course of lessons. I participated
in lessons actively. Since lessons were entertaining, I said everything that came to my mind”; “I participated mostly
in lessons. I discussed with my friends.”; “I liked method since we shared our views about subjects with our
friends.”
Based on the students’ responses, it could be said that students participated in lessons actively because they stated
their views on the learning process, discussed with each other; and shared their views with friends,
Meaningful and permanent learning: In the course of the interviews, students stated their views about meaningful
and permanent learning; these were the most important aims of the learning process. Students presented views about
learning well with concept cartoons assisted problem based learning. These opinions were: “This method helped me
for learning well”; “This method provided for me to learn well. It was remarkable. I learned well with this method.”;
“This method helped me for understanding subjects well”; “I learned well. Because there were events in the scenario
that we meet in our daily life.”; and “I learned well, understood well by having fun. I used knowledge that I learned
in the lessons in my daily life.”
Students gave their views about learning permanently by using a concept cartoons assisted problem based learning
method. These opinions were: “I learned well. This method helped me for remembering. I remembered everything
after lessons.”; “I remembered mostly. It helped me to learn the subjects that I didn’t know. I learnt easily.”; and “I
could remember caricature in daily life since there were shapes and paintings in caricatures. And also since
caricatures spoke and discussed with each other, I remembered well.” Based on the students’ views, it could be
said that students could learn well and meaningfully, use the knowledge in their daily lives and, with a concept
cartoons assisted problem based learning method, learn permanently.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พอใจ บางครั้งเราได้รับเบื่อ โดยการเขียนในการเรียน สถานการณ์สมมติที่ให้เรียนโดยไม่ต้องเขียน นี้ ได้ทั้งบันเทิง และมีประโยชน์สำหรับการเรียนรู้" และ "รูปร่างและภาพวาดรวม อยู่ในโมดูล เพื่อให้ได้บทเรียน รับรอง" ตามมุมมองเรียกว่าเกี่ยวกับแนวคิดการ์ตูนช่วยปัญหาจากการเรียนรู้ มันอาจจะ กล่าวว่า การที่ นักเรียนพบวิธี แก้ปัญหา ความบันเทิงเนื่องจากรวมอยู่ในสุนทรพจน์ caricatures และพวกเขาคิดมากกว่า เรื่องรูปร่างและภาพวาดเขียนรวมอยู่ในโมดูล งานการมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้: สัมภาษณ์ ในหลักสูตรนักเรียนระบุว่า พวกเขาใช้งานอยู่ใน การเรียนรู้กระบวนการ และกล่าวถึง อื่น ๆ การ์ตูนแนวคิดช่วยวิธีการเรียนรู้โดยใช้ปัญหา นักเรียนนำเสนอมุมมองของพวกเขาเกี่ยวกับกิจกรรมในกระบวนการเรียนรู้ที่เรียกว่า ความคิดเห็นเหล่านี้ได้: "เรา สนทนากับเพื่อนของเรา" "ฉันเข้าร่วมในการเรียนน้อยก่อนหน้านี้ แต่ ด้วยวิธีนี้เนื่องจากทุกคนระบุ มุมมองของพวกเขาเกี่ยวกับเรื่อง ฉันเข้าร่วมในบทเรียนส่วนใหญ่ฉันจ่ายความสนใจในหลักสูตรการเรียน ฉันเข้าร่วม ในบทเรียนอย่างแข็งขัน เนื่องจากบทเรียนสนุกสนาน ผมพูดทุกอย่างที่มาถึงใจของฉัน" "ฉันเข้าร่วมส่วนใหญ่ ในบทเรียน ฉันกล่าวกับเพื่อนของฉันผมชอบวิธีการเนื่องจากเราใช้ร่วมกันมุมมองของเราเกี่ยวกับเรื่องกับของเรา เพื่อน" ตามคำตอบของนักเรียน พูดอย่างที่ นักเรียนได้เข้าร่วมในบทเรียนอย่างแข็งขันเนื่องจากพวกเขากล่าว มุมมองของพวกเขาในกระบวนการเรียนรู้ การกล่าวถึงกัน และมุมมองของพวกเขาที่ใช้ร่วมกันกับเพื่อน เรียนรู้ความหมาย และถาวร: สัมภาษณ์ ในหลักสูตรนักเรียนระบุมุมมองของพวกเขาเกี่ยวกับความหมาย และเรียน รู้ถาวร เหล่านี้มีจุดมุ่งหมายสำคัญของการเรียนรู้ นักเรียนนำเสนอมุมมองเกี่ยวกับ เรียนดีกับการ์ตูนแนวคิดช่วยเรียนรู้โดยใช้ปัญหา ความคิดเห็นเหล่านี้ได้: "วิธีการนี้ช่วยให้ฉัน เรียนรู้กัน" "วิธีนี้ให้ฉันเรียนรู้ดีขึ้น โดดเด่นได้ ฉันรู้ดีวิธีการนี้ "วิธีนี้ช่วยในเรื่องการทำความเข้าใจกัน" "ฉันเรียนรู้ดี เนื่องจากมีเหตุการณ์ในสถานการณ์ ที่เราพบในชีวิตประจำวันของเรา และ "ฉันเรียน รู้ดี เข้าใจดีสนุกสนาน ใช้ความรู้ที่ผมได้เรียนรู้ ในบทเรียนในชีวิตประจำวัน" นักเรียนให้มุมมองของพวกเขาเกี่ยวกับการเรียนรู้อย่างถาวร โดยใช้การเรียนรู้ปัญหาตามการ์ตูนที่ช่วยเป็นแนวคิด วิธีการ ความคิดเห็นเหล่านี้ได้: "ฉันเรียนรู้ดี วิธีนี้ช่วยในการจำ จดจำทุกสิ่งทุกอย่าง หลังจากเรียนฉันจำเป็นส่วนใหญ่ มันช่วยให้ฉันเรียนรู้เรื่องที่ผมไม่ทราบ ผมเรียนได้. และ" สามารถจำภาพล้อในชีวิตประจำวันเนื่องจากมีรูปร่างและภาพวาดใน caricatures และนอกจากนี้ตั้งแต่ caricatures พูด และกล่าวถึงกัน ฉันจำได้ดี" ขึ้นอยู่กับมุมมองของนักเรียน เป็น กล่าวว่า นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ดี และมา ใช้ความรู้ ในชีวิตประจำวัน และ แนวคิด การ์ตูนช่วยปัญหาโดยเรียนรู้วิธีการ เรียนรู้อย่างถาวร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

น่ารื่นรมย์ บางครั้งเราได้รับเบื่อโดยการเขียนในการเรียน กรณีที่มีให้บริการสำหรับการเรียนรู้โดยไม่ต้องเขียน นี้
เป็นทั้งความบันเทิงและมีประโยชน์สำหรับการเรียนรู้ ". และ "รูปทรงและภาพวาดรวมอยู่ในโมดูล บทเรียนดังนั้นมี
ความสนุกสนาน. "ตามมุมมองที่เรียกว่าการ์ตูนเกี่ยวกับแนวคิดการช่วยเหลือการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามก็อาจจะ
บอกว่านักเรียนพบว่าวิธีการนี้ในการแก้ปัญหาความบันเทิงเพราะการกล่าวสุนทรพจน์ถูกรวมอยู่ใน
การ์ตูนและพวกเขาคิดเพิ่มเติมเกี่ยวกับรูปทรงและ ภาพวาดกว่าการเขียนรวมอยู่ในโมดูล.
การมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ในหลักสูตรของการสัมภาษณ์นักเรียนระบุว่าพวกเขากำลังทำงานอยู่ใน
. กระบวนการเรียนรู้และพูดคุยกับแต่ละอื่น ๆ , การ์ตูนแนวคิดช่วยวิธีการเรียนรู้ปัญหาตาม
นักเรียนที่นำเสนอมุมมองของพวกเขา เกี่ยวกับกิจกรรมในกระบวนการเรียนรู้ที่เรียกว่า ความคิดเห็นเหล่านี้เป็น "เรา
พูดคุยกับเพื่อนของเรา "; "ผมมีส่วนร่วมในการเรียนน้อยลงก่อนหน้านี้ แต่ด้วยวิธีการตั้งแต่ทุกคนกล่าวนี้
มุมมองของพวกเขาเกี่ยวกับเรื่องที่ผมมีส่วนร่วมในการเรียนส่วนใหญ่ ". "ผมให้ความสนใจในหลักสูตรของการเรียน ผมมีส่วนร่วม
อย่างแข็งขันในการเรียน ตั้งแต่เรียนอยู่ที่สนุกสนานผมบอกว่าทุกอย่างที่เข้ามาในใจของฉัน "; "ผมเข้าร่วมส่วนใหญ่
ในการเรียน ผมพูดกับเพื่อนของฉัน ". "ฉันชอบวิธีเนื่องจากเราใช้ร่วมกันมุมมองของเราเกี่ยวกับเรื่องของเราด้วย
. เพื่อน "
จากการตอบสนองของนักเรียนก็อาจกล่าวได้ว่านักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนอย่างแข็งขันเพราะพวกเขาระบุ
มุมมองของพวกเขาในกระบวนการเรียนรู้พูดคุยกับแต่ละอื่น ๆ ; และใช้ร่วมกันมุมมองของพวกเขากับเพื่อน
การเรียนรู้ที่มีความหมายและถาวร: ในหลักสูตรของการสัมภาษณ์นักเรียนระบุมุมมองของพวกเขาที่มีความหมายเกี่ยวกับ
การเรียนรู้และถาวร เหล่านี้มีจุดมุ่งหมายที่สำคัญที่สุดของกระบวนการเรียนรู้ นักเรียนนำเสนอมุมมองเกี่ยวกับ
การเรียนรู้ได้ดีกับการ์ตูนแนวคิดช่วยการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตาม ความคิดเห็นเหล่านี้เป็น "วิธีการนี้จะช่วยให้ฉัน
สำหรับการเรียนรู้ที่ดี "; "วิธีการนี้ให้สำหรับผมที่จะเรียนรู้ได้ดี มันเป็นที่น่าทึ่ง ผมได้เรียนรู้อย่างดีด้วยวิธีนี้. ";
"วิธีการนี้ช่วยให้ฉันสำหรับการทำความเข้าใจวิชาดี"; "ผมได้เรียนรู้ได้ดี เพราะมีเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในสถานการณ์
ที่เราตอบสนองความต้องการในชีวิตประจำวันของเรา ". และ "ผมได้เรียนรู้กันเข้าใจกันดีโดยมีความสนุกสนาน ผมใช้ความรู้ที่ผมได้เรียนรู้
ในบทเรียนในชีวิตประจำวันของฉัน. "
นักเรียนให้มุมมองของพวกเขาเกี่ยวกับการเรียนอย่างถาวรโดยใช้การ์ตูนแนวคิดช่วยปัญหาการเรียนรู้ตาม
วิธี ความคิดเห็นเหล่านี้เป็น "ผมได้เรียนรู้ได้ดี วิธีการนี้จะช่วยให้ฉันสำหรับการจดจำ ผมจำได้ทุกอย่าง
หลังจากบทเรียน ". "ผมจำได้ว่าส่วนใหญ่ มันช่วยให้ผมที่จะเรียนรู้วิชาที่ผมไม่ทราบ ผมได้เรียนรู้ได้อย่างง่ายดาย ". และ "ฉัน
จะจำการ์ตูนล้อเลียนในชีวิตประจำวันเนื่องจากมีรูปทรงและภาพวาดในการ์ตูน และยังนับตั้งแต่
การ์ตูนพูดและพูดคุยกับคนอื่น ๆ ที่ผมจำได้ดี. "ขึ้นอยู่กับมุมมองของนักเรียนก็อาจจะ
บอกว่านักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ดีและมีความหมาย, ใช้ความรู้ในชีวิตประจำวันของพวกเขาและกับแนวคิด
การ์ตูนช่วยปัญหา วิธีการเรียนรู้ตามเรียนรู้อย่างถาวร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รื่นรมย์ บางครั้งเราก็เบื่อโดยการเขียนในบทเรียน สมมติให้เรียนโดยไม่ต้องเขียน นี้
เป็นทั้งความบันเทิงและประโยชน์เพื่อการเรียนรู้ " และ " รูปร่างและภาพวาดรวมอยู่ในโมดูล ดังนั้นบทเรียน
สนุกสนาน เรียกว่า " ตามทัศนะเกี่ยวกับปัญหาการเรียนการสอนตามแนวคิดการ์ตูนช่วยได้
บอกว่านักเรียนเจอวิธีนี้ของการแก้ปัญหา สนุกสนาน เพราะสุนทรพจน์มี
ภาพล้อเลียนและพวกเขาคิดว่าเพิ่มเติมเกี่ยวกับรูปร่างและภาพวาดกว่าเขียนรวมอยู่ในโมดูล
มีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ในหลักสูตรของการสัมภาษณ์นักศึกษาระบุว่าพวกเขาถูกใช้งานใน
กระบวนการเรียนรู้และกล่าวถึงแต่ละอื่น ๆแนวคิดการเรียนรู้แบบการ์ตูนช่วยปัญหา
นักเรียนนำเสนอมุมมองของพวกเขาเกี่ยวกับกิจกรรมในช่วงการเรียนรู้ ความคิดเห็นเหล่านี้ : " เรา
กล่าวกับเพื่อนของเรา " ; " ผมมีส่วนร่วมในบทเรียนน้อยไปก่อนหน้านี้ แต่ด้วยวิธีนี้เนื่องจากทุกคนระบุ
มุมมองของพวกเขาเกี่ยวกับเรื่องที่ผมมีส่วนร่วมในบทเรียนส่วนใหญ่ . " ;" ผมให้ความสนใจในหลักสูตรของการเรียน ผมมีส่วนร่วม
เรียนอย่าง เพราะบทเรียนสนุกสนาน ผมพูดทุกอย่างที่เข้ามาในความคิดของฉัน " ; " ผมมีส่วนร่วมส่วนใหญ่
ในบทเรียน ผมพูดคุยกับเพื่อนของฉัน " " ฉันชอบวิธีที่เราแบ่งปันมุมมองของเราเกี่ยวกับวิชากับเพื่อนของเรา
.
ขึ้นอยู่กับการตอบสนองของนักเรียนอาจกล่าวได้ว่า นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนอย่างเพราะพวกเขากล่าว
มุมมองของพวกเขาในกระบวนการการเรียนรู้ สนทนากับแต่ละอื่น ๆและแบ่งปันมุมมองของพวกเขากับเพื่อน
มีความหมายและถาวรในการเรียนในหลักสูตรของการสัมภาษณ์ นักศึกษา กล่าวว่า มุมมองของพวกเขาเกี่ยวกับมีความหมาย
แบบถาวร เหล่านี้เป็นเป้าหมายที่สำคัญที่สุดของ ขั้นตอนการเรียนรู้นักเรียนนำเสนอมุมมองเกี่ยวกับ
การเรียนรู้ที่ดี ด้วยแนวคิดการ์ตูนช่วยปัญหาการเรียนรู้ตาม ความคิดเห็นเหล่านี้เป็น : " วิธีการนี้ช่วยผม
สำหรับการเรียนรู้ด้วย " ; " วิธีนี้ให้ฉันเพื่อเรียนรู้ได้ดี มันเป็นที่น่าทึ่ง ผมได้เรียนรู้ด้วยวิธีนี้ " ;
" วิธีนี้ช่วยให้เข้าใจเรื่องดี " ; " ฉันเรียนดี เพราะมีเหตุการณ์ในสถานการณ์
ที่เราพบเจอในชีวิตประจำวันของเรา " และ " ฉันได้เรียนรู้แล้วเข้าใจได้ดีโดยมีความสนุกสนาน ผมใช้ความรู้ที่ผมได้เรียนรู้
ในบทเรียนในชีวิตประจำวันของฉัน "
นักเรียนให้มุมมองของพวกเขาเกี่ยวกับการเรียนรู้อย่างถาวร โดยใช้แนวคิดเรื่องการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นหลักในการ์ตูน
วิธี ความคิดเห็นเหล่านี้ : " ผมได้เรียนรู้ด้วย วิธีนี้ช่วยให้ฉันเพื่อการจดจำ ผมจำได้ทุกอย่าง
หลังบทเรียน" " ผมจำได้มากที่สุด มันช่วยให้ฉันเรียนรู้เรื่องนั้นฉันไม่รู้ ฉันได้เรียนรู้ได้อย่างง่ายดาย . " และ " ฉัน
จำได้ภาพล้อในชีวิตประจำวัน เนื่องจากมีรูปร่างและภาพภาพล้อเลียน และเนื่องจาก
ภาพล้อเลียนพูดและพูดคุยกับแต่ละอื่น ๆ ผมจำได้ดี " ตามความคิดเห็นของนักเรียน ได้กล่าวว่า นักเรียนจะได้เรียนรู้
ความหมายดี ,ใช้ความรู้ในชีวิตประจำวัน และด้วยแนวคิด
การ์ตูนช่วยตามวิธีเรียน ปัญหาการเรียนรู้อย่างถาวร