The images are photographs of the p

The images are photographs of the pages from the book
with the exercises that are to be solved. On other
occasions, the teacher would have a copy of her own.
Alternatively, online material from the Internet would be
used that both had access to. Both teacher and student then
“meet” online via Skype and start doing the exercises. If
the need arose, the participants in the learning process
would make use of the Skype option of “sharing the
screen.”. This tool came especially handy when the task at hand included teaching writing skills or correcting a
longer written material. This gave both the teacher and the
students the possibility to see the same screen (as they
would in a traditional classroom environment) and
promote the sense of team work and joint effort towards
solving the task. A jointly “corrected” written composition
will ensure that the writer does not start feeling offended
that it was only the teacher who disliked their work, but
perhaps accept the fellow students’ comments more
readily. For the rest of the group, such a joint correction
means that there is no period when the teacher is “off the
air” busy with correcting somebody else’s work, but all
the students become involved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภาพเป็นภาพของหน้าเว็บจาก
หนังสือด้วยการออกกำลังกายที่จะแก้ไขได้ ในโอกาสอื่น ๆ
ครูจะมีสำเนาของเธอเอง.
ผลัดวัสดุออนไลน์จากอินเทอร์เน็ตจะใช้
ว่าทั้งสองมีการเข้าถึง ทั้งครูและนักเรียนแล้ว
"ตอบสนอง" ออนไลน์ผ่าน Skype และเริ่มต้นการทำแบบฝึกหัด ถ้า
ต้องเกิดขึ้นผู้เข้าร่วมในกระบวนการเรียนรู้
จะทำให้การใช้งานของตัวเลือก Skype ของ "หน้าจอที่ใช้ร่วมกัน
." เครื่องมือนี้มามีประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีงานในมือรวมถึงการเรียนการสอนทักษะการเขียนหรือแก้ไขเนื้อหาที่เขียน
อีกต่อไป นี้ให้ทั้งครูและนักเรียน
ความเป็นไปได้ที่จะเห็นหน้าจอเดียวกัน (เช่นที่พวกเขา
จะอยู่ในสภาพแวดล้อมห้องเรียนดั้งเดิม)
และส่งเสริมความรู้สึกของการทำงานเป็นทีมและความพยายามร่วมกันต่อ
การแก้งาน ร่วมกัน "แก้ไข"
องค์ประกอบเขียนจะช่วยให้มั่นใจว่าผู้เขียนไม่ได้เริ่มรู้สึกโกรธเคือง
ว่ามันเป็นเพียงครูที่ไม่ชอบการทำงานของพวกเขา แต่บางที
ยอมรับความเห็นเพื่อนนักศึกษา '
ขึ้นได้อย่างง่ายดาย สำหรับส่วนที่เหลือของกลุ่มเช่น
การแก้ไขร่วมกันหมายความว่าจะมีระยะเวลาเมื่อครูเป็น "ปิดไม่มี
อากาศ "ยุ่งอยู่กับการแก้ไขการทำงานของคนอื่น แต่
นักเรียนจะมีส่วนเกี่ยวข้องทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปถ่ายหน้าจากสมุด
กับออกกำลังกายที่ได้รับการแก้ไข ในอื่น ๆ
โอกาส ครูจะมีสำเนาของตนเอง
หรือ วัสดุออนไลน์จากอินเทอร์เน็ตจะ
ใช้ว่า ทั้งสองมีการเข้าถึง ครูและนักเรียนแล้ว
"พบ" ออนไลน์ผ่าน Skype และเริ่มการออกกำลังกาย ถ้า
ต้องเกิด ผู้เข้าร่วมในกระบวนการเรียนรู้
ใครใช้ตัว Skype "ร่วมกัน
หน้าจอ" เครื่องมือนี้มาช่วยโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่องานที่รวมอยู่ในการสอนทักษะการเขียน หรือแก้ไขการ
เขียนวัสดุอีกต่อไป นี้ให้ทั้งครูและ
นักเรียนสามารถเห็นหน้าจอเดียวกัน (เป็นพวก
จะในสภาพแวดล้อมห้องเรียนแบบดั้งเดิม) และ
ส่งเสริมความรู้สึกของทีมงานและความพยายามร่วมกันต่อ
แก้งาน การร่วม "แก้ไข" เขียนบทประพันธ์
จะให้แน่ใจว่า ผู้เขียนเริ่มรู้สึกเคือง
ว่า เป็นครูที่ทำงาน disliked แต่
บางทียอมรับข้อคิดเห็นของนักเรียนเพื่อนเพิ่มเติม
พร้อม สำหรับส่วนเหลือของกลุ่ม แก้ไขร่วม
หมายความ ว่า มีระยะเวลาไม่เมื่อครูเป็น "ปิดการ
เครื่องปรับอากาศ"ไม่ว่างกับการแก้ไขงานคนอื่น แต่ทั้งหมด
นักเรียนเข้ามาเกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาพ ที่มี ภาพถ่าย ของหน้าที่จากสมุดที่
พร้อมด้วยการออกกำลังกายที่จะแก้ไขปัญหาได้ ในโอกาสอื่นๆ
ซึ่งจะช่วยให้ครูจะมีสำเนาของเธอเอง.
ทางเลือกวัสดุแบบออนไลน์ได้จากอินเตอร์เน็ตจะ
ซึ่งจะช่วยนำไปใช้ที่ทั้งสองมีการเข้าใช้งาน. นักเรียนและครูทั้งสองข้างแล้ว
"พบกับ"ทางออนไลน์ผ่านทางโปรแกรม Skype และเริ่มการออกกำลังกายที่ หาก
ซึ่งจะช่วยให้คุณจำเป็นต้องลุกขึ้นผู้เข้าร่วมประชุมที่อยู่ในกระบวนการเรียนรู้ที่
ตามมาตรฐานทำให้การใช้ตัวเลือกโปรแกรม Skype ของ"การใช้ร่วมกัน
หน้าจอ" เครื่องมือนี้มาใช้งานได้สะดวกโดยเฉพาะเมื่องานที่อยู่ในมือการเรียนการสอนรวมถึงความสามารถในการเขียนหนังสือหรือการแก้ไขเอกสาร
ซึ่งจะช่วยได้อีกต่อไปเป็นลายลักษณ์อักษร เรื่องนี้ทำให้ครูและนักเรียน
ซึ่งจะช่วยให้ความเป็นไปได้ที่จะเห็นหน้าจอเดียวกันได้(ตามที่
ซึ่งจะช่วยจะอยู่ใน สภาพแวดล้อม ในห้องเรียนแบบดั้งเดิมที่)และ
ซึ่งจะช่วยส่งเสริมความรู้สึกของทีมงานและความพยายามร่วมกันไปทั้ง
การแก้ไขงาน ร่วมกัน"แก้ไข"การเขียนเป็นลายลักษณ์อักษร
ซึ่งจะช่วยจะให้ตรวจสอบให้แน่ใจว่าผู้เขียนไม่ได้เริ่มรู้สึกเคือง
ว่ามันเป็นเพียงครูที่ไม่ชอบงานของพวกเขาแต่
อาจจะยอมรับความคิดเห็นของคนแก่นักเรียนที่เข้า
ซึ่งจะช่วยได้มากขึ้น สำหรับส่วนที่เหลือของกลุ่มที่ทำการแก้ไขร่วมกันเช่น
ซึ่งจะช่วยทำให้ไม่มีเวลาเมื่อครูที่เป็น"ปิด
อากาศ"ไม่ว่างด้วยการแก้ไขของใครก็ตามแต่นักศึกษา
ซึ่งจะช่วยให้ทั้งหมดจะเข้ามามีส่วนร่วม