Temperament was not a factor in a n

Temperament was not a factor in a now famous study performed by Harlow, an animal learning theorist. He was inspired by studies that showed that infants raised in orphanages without handling or loving attention withered away, and often died (Spitz, 1946). Harlow designed an experiment with infant rhesus monkeys, whom he took away from their mother shortly after birth, and raised with two different surrogate mothers instead. One 'mother' was made of bale-wire mesh, the other was covered with terry cloth. Each mother could be equipped with a feeding nipple. Even when the bale-wire mother was the only one providing food, the infant monkeys became more attached to the terry cloth mother and used her as a secure base to explore their environments. This experiment seriously challenged the view of social learning theorists and psychoanalysts who viewed attachment mainly as a function of feeding. Contact and comfort appeared to be most important in the development of attachment, not feeding (Harlow & Zimmerman, 1959).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Temperament ไม่ใช่ปัจจัยในการศึกษามีชื่อเสียงขณะนี้ดำเนินการ โดยฮาร์โลว์ theorist สัตว์เรียนรู้ที่ เขาได้แรงบันดาลใจ โดยการศึกษาที่แสดงให้เห็นว่า ทารกอ่านสงเคราะห์โดยไม่มีการจัดการ หรือรักสนใจ withered เก็บ และมักจะเสียชีวิต (ชปิทซ์ 1946) ฮาร์โลว์ออกแบบการทดลองกับเด็ก rhesus ลิง ที่เขาเอาจากแม่หลังจากเกิด และขึ้นกับตัวแทนที่แตกต่างกันสองมารดาแทน หนึ่ง 'แม่' ถูกทำมาจากก้อนลวดตาข่าย อื่น ๆ ถูกปกคลุม ด้วยผ้า แม่ละไม่พร้อมตามหัวนมการให้อาหาร แม้เมื่อแม่ก้อนสาย เดียว ให้อาหาร ลิงทารกกลายเป็นมากกับผ้าแม่ และใช้เธอเป็นฐานทางการสำรวจสภาพแวดล้อมของพวกเขา การทดลองนี้ท้าทายมุมมองของ theorists เรียนสังคมและ psychoanalysts ที่ดูสิ่งที่แนบเป็นฟังก์ชันของอาหารอย่างจริงจัง ติดต่อและจึงปรากฏเป็นสำคัญในการพัฒนาของสิ่งที่แนบ ไม่ให้อาหาร (ฮาร์โลว์ & Zimmerman, 1959)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อารมณ์ไม่เป็นปัจจัยในการศึกษาที่มีชื่อเสียงในขณะนี้ดำเนินการโดยฮาร์โลว์ทฤษฎีการเรียนรู้สัตว์ เขาได้รับแรงบันดาลใจจากการศึกษาที่แสดงให้เห็นว่าทารกเติบโตในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าโดยไม่ต้องจัดการให้ความสนใจหรือความรักเหี่ยวแห้งไปและมักจะเสียชีวิต (Spitz, 1946) ฮาร์โลว์ออกแบบการทดลองกับลิงวอกทารกซึ่งเขาเอาไปจากแม่หลังคลอดและยกสองแม่ตัวแทนแตกต่างกันแทน หนึ่ง 'แม่' ที่ทำจากตาข่ายมัดสายอื่น ๆ ที่ถูกปกคลุมด้วยผ้าเทอร์รี่ แม่ของแต่ละคนอาจจะมาพร้อมกับจุกนมให้อาหาร แม้ในขณะที่แม่มัดลวดเป็นเพียงคนเดียวที่ให้อาหารลิงทารกกลายเป็นที่แนบมามากขึ้นในการที่แม่ของเทอร์รี่ผ้าและใช้เธอเป็นฐานมั่นคงในการสำรวจสภาพแวดล้อมของพวกเขา การทดลองนี้อย่างจริงจังท้าทายมุมมองของทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมและ psychoanalysts ที่ดูสิ่งที่แนบมาส่วนใหญ่เป็นฟังก์ชั่นของการให้อาหารที่ ติดต่อและความสะดวกสบายที่ดูเหมือนจะเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาของสิ่งที่แนบที่ไม่ให้อาหาร (ฮาร์โลว์และ Zimmerman, 1959)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อารมณ์ไม่ได้เป็นปัจจัยในขณะนี้ที่มีชื่อเสียง ดำเนินการศึกษาโดยฮาร์โรว เป็นสัตว์ที่เรียนทฤษฎี . เขาได้แรงบันดาลใจจากการศึกษาที่พบว่า ทารกเติบโตในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าโดยไม่มีการจัดการ หรือความสนใจความรักเหี่ยวแห้ง และมักจะตาย ( สเปช , 1946 ) ฮาร์โลว์ ออกแบบการทดลองกับลิงลิงทารก ที่เขาเอาไปจากแม่ของพวกเขาหลังจากที่เกิดและยกสองแตกต่างกันเป็นตัวแทนมารดาแทน หนึ่ง ' แม่ ' เป็นมัดลวดตาข่าย , อื่น ๆถูกปกคลุมด้วยผ้า Terry . แต่ละแม่อาจจะพร้อมกับการป้อนหัวนม แม้เมื่อมัดลวดแม่คนเดียวเท่านั้น การให้อาหารทารกลิงก็ยิ่งแนบกับเทอร์รี่ผ้าแม่ และใช้เป็นฐานในการสำรวจสภาพแวดล้อมของพวกเขาการทดลองนี้อย่างจริงจังท้าทายมุมมองของทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม และนักจิตวิทยาที่ดูสิ่งที่แนบมาส่วนใหญ่เป็นส่วนหนึ่งของอาหาร ติดต่อและความสะดวกสบายเป็นสิ่งสำคัญที่สุดในการพัฒนาของความผูกพัน ไม่ใช่อาหาร ( ฮาร์โลว์ & Zimmerman , 1959 )