Culture is often taught implicitly,

Culture is often taught implicitly, as a part of the linguistic forms that students are learning. To make students aware of the cultural features reflected in the language, teachers can make those cultural features an explicit topic of discussion and bring them to the forefront when appropriate. It is of utmost importance that cultural information be presented in a nonjudgmental way which doesn’t evaluate the distinctions between the students’ native culture and the culture explored in the classroom. Claire Kramsch uses the term “third culture” of the language classroom to describe an ideal learning environment, one where learners can explore and reflect on their own and the target culture and language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัฒนธรรมคือมักจะสอนโดยนัย เป็นส่วนหนึ่งของฟอร์มด้านภาษาที่นักเรียนมีการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนทราบถึงคุณลักษณะทางวัฒนธรรมที่สะท้อนในภาษา ครูสามารถทำให้คุณลักษณะทางวัฒนธรรมดังกล่าวมีหัวข้อสนทนาชัดเจน และนำไปเป็นแนวหน้าเมื่อเหมาะสม ให้ข้อมูลทางวัฒนธรรมนำเสนอในลักษณะ nonjudgmental ซึ่งไม่ได้ประเมินความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมพื้นเมืองของนักศึกษาและวัฒนธรรมที่สำรวจในห้องเรียน ได้ แคลร์ Kramsch ใช้คำว่า "สามวัฒนธรรม" ของห้องเรียนภาษาเพื่ออธิบายสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดี หนึ่งที่นักเรียนสามารถสำรวจ และสะท้อนตนเอง และเป้าหมายวัฒนธรรมและภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัฒนธรรมมักจะถูกสอนโดยปริยายเป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบภาษาที่นักเรียนจะได้เรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนตระหนักถึงคุณลักษณะทางวัฒนธรรมที่สะท้อนในภาษาที่ครูสามารถทำให้คุณลักษณะทางวัฒนธรรมเหล่านั้นเป็นหัวข้อของการสนทนาที่ชัดเจนและนำพวกเขาไปแถวหน้าในเวลาที่เหมาะสม มันมีความสำคัญสูงสุดว่าข้อมูลทางวัฒนธรรมที่จะนำเสนอในทาง nonjudgmental ซึ่งไม่ได้ประเมินความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมพื้นเมืองของนักเรียนและวัฒนธรรมการสำรวจในห้องเรียน แคลร์ Kramsch ใช้คำว่า "วัฒนธรรมสาม" ของห้องเรียนภาษาในการอธิบายถึงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เหมาะอย่างใดอย่างหนึ่งที่ผู้เรียนสามารถสำรวจและสะท้อนให้เห็นถึงวัฒนธรรมของพวกเขาเองและเป้าหมายและภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัฒนธรรมมักสอนโดยปริยาย เป็นส่วนหนึ่งของรูปภาษาที่นักเรียนจะเรียน เพื่อให้นักเรียนตระหนักถึงลักษณะทางวัฒนธรรมที่สะท้อนในภาษา ครูสามารถทำให้วัฒนธรรมมีหัวข้อที่ชัดเจนของการอภิปรายและนำพวกเขาสู่แถวหน้าเมื่อเหมาะสม มันเป็นสิ่งสำคัญที่สุดที่ข้อมูลทางวัฒนธรรมถูกนำเสนอในทางที่ไม่ nonjudgmental ประเมินความแตกต่างระหว่างนักเรียนวัฒนธรรมพื้นเมืองและวัฒนธรรมศึกษาในชั้นเรียน แคลร์ kramsch ใช้คำว่า " วัฒนธรรม " ที่สามของชั้นเรียนภาษาบรรยายสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เหมาะสม หนึ่งที่ผู้เรียนสามารถสำรวจและสะท้อนตนเองและเป้าหมาย วัฒนธรรม และภาษา