After this “trip” — which included

After this “trip” — which included discussion and note-taking at each “location” — students developed a list of questions they wanted to answer, composed letters (using word-processing software) containing their questions, and sent their letters via e-mail to the local zoo. When they received responses, they created a database of information for other students to use. Creating the database also assisted student learning because reading was reinforced with writing. In all, the information about bald eagles was encountered four times: with Ms. Milby on the field trip, when letters were written, when information was received and read, and when information was entered into the database.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลังจาก "เดิน" — ซึ่งรวมสนทนาและบันทึกย่อที่ "ตั้ง" — นักเรียนพัฒนารายการคำถามที่ต้องตอบ ประกอบด้วยตัวอักษร (โดยใช้ซอฟต์แวร์ประมวลผลคำ) ประกอบด้วยคำถามของพวกเขา และส่งตัวอักษรผ่านทางอีเมล์ไปสวนสัตว์ในท้องถิ่น เมื่อได้รับการตอบรับ พวกเขาสร้างฐานข้อมูลสำหรับการศึกษาการใช้ สร้างฐานข้อมูลการช่วยเหลือนักเรียนเนื่องจากอ่านถูกเสริม ด้วยการเขียน ทั้งหมด ข้อมูลเกี่ยวกับอีเกิลแลนดิงหัวโล้นพบสี่เท่า: กับนางสาว Milby เที่ยวฟิลด์ เมื่อจดหมายถูกเขียน เมื่อข้อมูลได้รับ และอ่าน และ เมื่อข้อมูลถูกป้อนลงในฐานข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังจากนี้ "เดินทาง" - ซึ่งรวมถึงการอภิปรายและการจดบันทึกในแต่ละ "สถานที่" - นักเรียนพัฒนารายการของคำถามที่พวกเขาต้องการที่จะตอบจดหมายประกอบด้วย (โดยใช้ซอฟแวร์ประมวลผลคำ) ที่มีคำถามของพวกเขาและส่งจดหมายของพวกเขาผ่านทาง e- ส่งไปที่สวนสัตว์ในท้องถิ่น เมื่อพวกเขาได้รับการตอบสนองของพวกเขาสร้างฐานข้อมูลของข้อมูลสำหรับนักเรียนคนอื่น ๆ ที่จะใช้ การสร้างฐานข้อมูลยังช่วยเรียนรู้ของนักเรียนเพราะการอ่านได้รับการเสริมด้วยการเขียน ในทุกข้อมูลเกี่ยวกับนกอินทรีหัวล้านพบสี่ครั้งด้วยนางสาว Milby ทัศนศึกษาเมื่อตัวอักษรที่ถูกเขียนขึ้นเมื่อข้อมูลที่ได้รับและอ่านและเมื่อข้อมูลถูกป้อนลงในฐานข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลังจาก " การเดินทาง " ซึ่งรวมถึงการสนทนาและการบันทึกในแต่ละ " สถานที่ " - นักเรียนพัฒนารายการของคำถามที่พวกเขาต้องการจะตอบ ประกอบด้วยตัวอักษร ( การใช้ซอฟต์แวร์ประมวลผลคำ ) ที่มี คำถามของพวกเขาและส่งพวกเขาผ่านทางอีเมลจดหมายไปยังสวนสัตว์ท้องถิ่น เมื่อพวกเขาได้รับการตอบสนอง พวกเขาสร้างฐานข้อมูลของข้อมูลสำหรับนักเรียนที่จะใช้การสร้างฐานข้อมูลยังช่วยในการเรียนรู้ของนักเรียน เพราะการอ่านถูกเสริมด้วยการเขียน ใน ทั้งหมด ข้อมูลเกี่ยวกับนกอินทรีหัวล้านที่พบ 4 ครั้ง กับ คุณ milby บนสนาม , เมื่อจดหมายถูกเขียนขึ้นเมื่อข้อมูลที่ได้รับและอ่าน และเมื่อข้อมูลที่ถูกป้อนลงในฐานข้อมูล