As radio broadcasting grew in the 1

As radio broadcasting grew in the 1930s and then television in the 1950s, these mass media were accepted as ways to reach even larger audiences, in and out of school, with educative audio-visual programs. In the 1960s, the wave of interest in teaching machines incorporating programmed instruction based on behaviorist psychology engulfed the field, engendering a shift in identity.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นวิทยุ กระจายเสียงที่เพิ่มขึ้นในช่วงทศวรรษ 1930 และโทรทัศน์ในช่วงทศวรรษ 1950 สื่อมวลชนเหล่านี้ถูกยอมรับเป็นวิธีการเข้าถึงผู้ชมขนาดใหญ่กว่า และออกจากโรงเรียน โปรแกรมเรียนเสียงแล้ว ในปี 1960 คลื่นที่น่าสนใจในเครื่องสอนเพจสอน programmed ตามจิตวิทยา behaviorist สูง ๆ ฟิลด์ engendering กะในตัว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นวิทยุกระจายเสียงเพิ่มขึ้นในช่วงทศวรรษที่ 1930 และจากนั้นโทรทัศน์ในปี 1950 เหล่านี้สื่อมวลชนได้รับการยอมรับกับวิธีที่จะเข้าถึงผู้ชมได้ขนาดใหญ่ทั้งในและนอกโรงเรียนกับโปรแกรมภาพและเสียงความรู้ ในทศวรรษที่ 1960 คลื่นของความสนใจในการเรียนการสอนที่ผสมผสานเครื่องโปรแกรมการเรียนการสอนขึ้นอยู่กับจิตวิทยา behaviorist ห้อมล้อมสนาม engendering การเปลี่ยนแปลงในตัวตน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นวิทยุเติบโตในช่วงทศวรรษที่ 1930 และโทรทัศน์ในปี 1950 , สื่อมวลชนเหล่านี้ได้รับการยอมรับเป็นวิธีการเข้าถึงผู้ชมขนาดใหญ่แม้ในและนอกโรงเรียน ด้วยโปรแกรมและความรู้ ในปี 1960 , คลื่นของความสนใจในการสอนบทเรียนโปรแกรม เครื่องจะขึ้นอยู่กับจิตวิทยา behaviorist ปกคลุมเขตบังเกิดการเปลี่ยนแปลงในตัวตน