The international comparisons based

The international comparisons based on these reports were confined to an overview from Hungary of the various reform efforts and four reports from the United States that made international comparisons of curricula and teacher training ( Schubring, 1988a). The comparisons were descriptive rather than analytic; for example, the major curriculum comparison ( J. C. Brown, 1915) consisted of little more than lists of syllabi, and the point seemed to be simply to show how the U.S. curriculum diverged from commom European practice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเปรียบเทียบระหว่างประเทศตามรายงานเหล่านี้ถูกจำกัดไปยังภาพรวมจากฮังการีสี่รายงานจากสหรัฐอเมริกาที่ทำการเปรียบเทียบหลักสูตรและฝึกอบรม (Schubring, 1988a) ครูนานาชาติ และการปฏิรูปต่าง ๆ การเปรียบเทียบถูกอธิบาย มากกว่า วิเคราะห์ เช่น การเปรียบเทียบหลักสูตรหลัก (J. C. น้ำตาล 1915) ประกอบด้วยน้อยกว่ารายการของหลักสูตร และจุดที่ดูเหมือนจะเพียงแค่แสดงวิธีสหรัฐอเมริกาหลักสูตรที่แยกออกจากสามัญปฏิบัติยุโรป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เปรียบเทียบระหว่างประเทศตามรายงานเหล่านี้ถูกคุมขังในภาพรวมจากฮังการีของความพยายามปฏิรูปต่างๆและสี่รายงานจากประเทศสหรัฐอเมริกาที่ใช้การเปรียบเทียบระหว่างประเทศของหลักสูตรและการฝึกอบรมครู (Schubring, 1988a) เปรียบเทียบได้พรรณนามากกว่าวิเคราะห์; ตัวอย่างเช่นการเปรียบเทียบหลักสูตรหลัก (JC สีน้ำตาล 1915) ประกอบด้วยน้อยกว่ารายชื่อของหลักสูตรและจุดที่ดูเหมือนจะเป็นเพียงเพื่อแสดงให้เห็นว่าหลักสูตรสหรัฐแยกออกจากการปฏิบัติยุโรป commom

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเปรียบเทียบระหว่างประเทศบนพื้นฐานของรายงานเหล่านี้คับ ภาพรวมจากฮังการีของความพยายามปฏิรูปต่างๆและสี่รายงานจากสหรัฐอเมริกา ที่ทำให้การเปรียบเทียบระหว่างประเทศของหลักสูตรและฝึกอบรมครู ( schubring หนังสือ , ) การเปรียบเทียบวิธีวิเคราะห์เชิงพรรณนา มากกว่า เช่น การเปรียบเทียบหลักสูตรหลัก ( J . C . สีน้ำตาล 1915 ) มีมากกว่ารายการของตัวอักษร และจุดที่ดูเหมือนจะเป็นเพียงแค่แสดงให้เห็นว่าหลักสูตรสหรัฐอเมริกาแยกออกจาก commom Company âยุโรปในทางปฏิบัติ