These unique students expect a simi

These unique students expect a similar approach in their learning. DiPaola,
Dorosh, and Brandt (2003) concurred that 21 st century students need meaningful learning
with relevance and authentic activities while utilizing technology as an instructional tool.
For example, the Thinker Tools Curriculum for teaching physics in an interactive
computer environment focuses on fundamental physical concepts and properties,
allowing students to test their preconceptions in model building and experimentation
activities. The program included an "inquiry cycle" that helps students monitor where
they are in the inquiry process. The program asked for students' reflective assessments

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เหล่านี้คาดหวังว่านักเรียนที่ไม่ซ้ำกันวิธีการที่คล้ายกันในการเรียนรู้ของพวกเขา DiPaola,
Dorosh และแบรนด์ (2003) เห็นว่า 21 ศตวรรษที่นักเรียนต้องเรียนรู้ที่มีความหมาย
กับความเกี่ยวข้องและกิจกรรมแท้จริงในขณะที่การใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือการเรียนการสอน.
ยกตัวอย่างเช่นนักคิดหลักสูตรเครื่องมือสำหรับการเรียนการสอนฟิสิกส์ในการโต้ตอบ
สภาพแวดล้อมของคอมพิวเตอร์มุ่งเน้นไปที่พื้นฐานทางกายภาพ แนวคิดและคุณสมบัติ
ที่ช่วยให้นักเรียนที่จะทดสอบอคติของพวกเขาในการสร้างแบบจำลองและการทดลอง
กิจกรรม โปรแกรมรวม "รอบสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม" ที่จะช่วยให้นักเรียนตรวจสอบที่
พวกเขาอยู่ในขั้นตอนการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม โปรแกรมขอให้นักเรียนประเมินผลสะท้อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนที่ไม่ซ้ำกันเหล่านี้คาดหวังวิธีการที่คล้ายกันในการเรียนรู้ของตนเอง dipaola
dorosh , และแบรนท์ ( 2003 ) เห็นด้วยว่า ศตวรรษที่ 21 คน ต้องมีความหมายการเรียนรู้
ที่มีความเกี่ยวข้องและกิจกรรมที่แท้จริงในขณะที่การใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการสอน
ตัวอย่างเช่น หลักสูตรเครื่องมือนักคิดสอนฟิสิกส์โต้ตอบ
สภาพแวดล้อมของคอมพิวเตอร์เน้นแนวคิดทางกายภาพพื้นฐานและคุณสมบัติ
ให้นักเรียนทดสอบอคติของตนเองในการสร้างรูปแบบและกิจกรรมการทดลอง

โปรแกรมรวม " สอบถามรอบ " ที่ช่วยให้นักเรียนตรวจสอบที่
พวกเขาอยู่ในกระบวนการสอบสวน โปรแกรมจะถามเพื่อประเมินนักเรียนสะท้อน