The purpose of this inquiry was thr

The purpose of this inquiry was threefold. First was an examination of student perceptions of the current use of video as a learning tool in University lectures. Second was to establish student opinion on how video should be integrated into lectures in the future. Third was to gauge students’ willingness to adopt an online platform for viewing and managing video content, and using such a platform to share and discuss academic content.
It appears that the integration of video content in lectures, is a teaching and learning approach that student value and would like to see strengthened and supported by a wider range of lectures, and a more robust set of teaching and learning methodologies. Students also appear to support the development of sophisticated online video platforms for learning that allow the consumption of content and worthwhile interaction amongst users and peers. However, in order to appeal to the widest range of students, such a platform must contain features and processes that support and enhance the current approaches being adopted in lectures.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของคำถามนี้ถูก threefold ก่อน มีการตรวจสอบของนักศึกษาการรับรู้ของวิดีโอใช้ปัจจุบันเป็นเครื่องมือเรียนรู้ในมหาวิทยาลัยบรรยาย ที่สอง คือการ สร้างนักเรียนเห็นในลักษณะวิดีโอควรจะรวมอยู่ในบรรยายในอนาคต ที่สาม คือการ วัดความตั้งใจของนักเรียนเพื่อนำมาใช้เป็นแพลตฟอร์มออนไลน์สำหรับการดู และการจัดการเนื้อหาวิดีโอ และใช้แพลตฟอร์มที่ใช้ร่วมกัน และหารือเกี่ยวกับเนื้อหาวิชาการปรากฏว่า รวมของเนื้อหาวิดีโอในบรรยาย มีสอนและเรียนรู้วิธีค่าเรียน และอยากดูแกร่ง และช่วงกว้างของบรรยาย และชุดเรียนวิธี การสอนมีประสิทธิภาพมากขึ้น นักเรียนนอกเพื่อ สนับสนุนการพัฒนาแพลตฟอร์มวิดีโอออนไลน์ทันสมัยเรียนที่ทำให้ปริมาณการใช้โต้ตอบเนื้อหา และคุ้มค่าท่ามกลางผู้ใช้และเพื่อน อย่างไรก็ตาม เพื่อดึงดูดช่วงกว้างที่สุดของนักเรียน แพลตฟอร์มที่ต้องประกอบด้วยคุณลักษณะและกระบวนการที่สนับสนุน และส่งเสริมแนวทางปัจจุบันที่ถูกนำมาใช้ในการบรรยาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการสอบสวนนี้ถูกสามเท่า แรกคือการตรวจสอบการรับรู้ของนักเรียนในการใช้งานในปัจจุบันของวิดีโอเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ในการบรรยายมหาวิทยาลัย ประการที่สองคือการสร้างความคิดของนักศึกษาเกี่ยวกับวิธีการวิดีโอควรจะรวมอยู่ในการบรรยายในอนาคต ประการที่สามคือการวัดความตั้งใจของนักเรียนที่จะนำมาใช้แพลตฟอร์มออนไลน์สำหรับการดูและจัดการเนื้อหาวิดีโอและใช้แพลตฟอร์มดังกล่าวในการแบ่งปันและหารือเกี่ยวกับเนื้อหาทางวิชาการ.
ปรากฏว่าการรวมกลุ่มของเนื้อหาวิดีโอในการบรรยายเป็นวิธีการเรียนการสอนและการเรียนรู้ให้นักเรียน คุณค่าและความต้องการจะดูเข้มแข็งและการสนับสนุนจากช่วงกว้างของการบรรยายและชุดที่แข็งแกร่งมากขึ้นของการเรียนการสอนและวิธีการเรียนรู้ นักเรียนยังปรากฏเพื่อสนับสนุนการพัฒนาของแพลตฟอร์มวิดีโอออนไลน์ที่มีความซับซ้อนในการเรียนรู้ที่ช่วยให้การบริโภคของเนื้อหาและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ใช้ที่คุ้มค่าและเพื่อน อย่างไรก็ตามเพื่อที่จะอุทธรณ์ไปยังช่วงที่กว้างที่สุดของนักเรียนแพลตฟอร์มดังกล่าวจะต้องมีคุณสมบัติและกระบวนการที่สนับสนุนและส่งเสริมแนวทางในปัจจุบันถูกนำมาใช้ในการบรรยาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของการสอบถามนี้เป็นสามเท่า แรกคือการตรวจสอบของนักเรียนการใช้ปัจจุบันของวิดีโอเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ในห้องเรียนมหาวิทยาลัย ที่สองคือการสร้างความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการวิดีโอควรจะรวมอยู่ในการบรรยายใน อนาคต ที่สามคือวัดความเต็มใจของนักเรียนเพื่อนำมาใช้แพลตฟอร์มออนไลน์สำหรับการรับชมและจัดการเนื้อหาวิดีโอและการใช้แพลตฟอร์มดังกล่าวในการแบ่งปันและหารือเกี่ยวกับเนื้อหาทางวิชาการ
ปรากฏว่า การบูรณาการเนื้อหาวิดีโอในการบรรยาย เป็นการเรียนการสอนที่นักเรียนเข้าถึงคุณค่าและต้องการจะดูเข้มแข็งและได้รับการสนับสนุนโดยช่วงกว้างของการบรรยาย และชุดที่แข็งแกร่งของการสอนและการเรียนรู้วิธีการนักเรียนยังปรากฏขึ้นเพื่อสนับสนุนการพัฒนาของวิดีโอแพลตฟอร์มออนไลน์ที่ทันสมัยเพื่อการเรียนรู้ที่ช่วยให้ปริมาณของเนื้อหาและปฏิสัมพันธ์คุ้มค่าในหมู่ผู้ใช้และเพื่อน อย่างไรก็ตาม , เพื่อที่จะอุทธรณ์ไปยังช่วงกว้างของนักเรียน แพลตฟอร์มดังกล่าวจะต้องประกอบด้วยคุณลักษณะและกระบวนการที่สนับสนุนและส่งเสริมในปัจจุบันวิธีเป็นลูกบุญธรรมในการบรรยาย