The fact, however, that teachers le

The fact, however, that teachers learn how to teach a particular content must not in any way mean that they should venture into teaching without the necessary competence to do it. It does not give persons a license to teach what they do not know. Teachers’ political, ethical, and professional responsibility puts them under an obligation to prepare and enable themselves before engaging in their teaching practice. Teaching requires constant preparation and development on the part of teachers, as is made clearer and clearer by their teaching experience, if well lived and apprehended. Such development is based on a critical analysis of their practice.
Let us begin from the learning, uncovering experience of those who are preparing for the teaching task, which necessarily involves studying Obviously, my intention here is not to prescribe rules that must be strictly followed; that would be in shocking contradiction to everything I have talked about so far. On the contrary, what I am concerned with here, in line with the spirit of this book, is challenging its readers around certain points and aspects, demonstrating that there is always something different to be done in our educational day-to-day, whether we are involved in it as learners, and thus as teachers, or as teachers, and thus as learners as well.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความจริง อย่างไรก็ตาม ว่า ครูเรียนรู้วิธีการสอนในเนื้อหาโดยเฉพาะอย่างยิ่งต้องไม่หมายความ ว่า พวกเขาควรร่วมในการเรียนการสอนโดยไม่มีความจำเป็นจะทำ นอกจากนี้มันไม่ให้คนอนุญาตให้สอนอะไรพวกเขาไม่ทราบ รับผิดชอบทางการเมือง จริยธรรม และอาชีพครูทำให้ภายใต้ข้อบังคับในการจัดเตรียม และเปิดใช้งานตัวเองก่อนปฏิบัติการสอนของตน การสอนต้องคงเตรียมและพัฒนาในส่วนของครู ที่ทำชัด และคมชัดจากประสบการณ์ในการสอนของพวกเขา ถ้าดีอยู่ และเข้าใจ การพัฒนาดังกล่าวเป็นไปตามการวิเคราะห์ที่สำคัญของการปฏิบัติตน ให้เราเริ่มต้นจากการเรียนรู้ ประสบการณ์ของผู้ที่กำลังเตรียมการสำหรับการสอนงาน ซึ่งจำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับการศึกษาเห็นได้ชัดว่า เปิดเผยความตั้งใจของผมคือการไม่ กำหนดกฎที่ต้องปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด ที่จะอยู่ในความขัดแย้งกับทุกอย่างที่ผมได้พูดคุยเกี่ยวกับจนน่าตกใจ กลับกัน สิ่งที่ฉันกังวลกับที่นี่ สอดคล้องกับจิตวิญญาณของหนังสือเล่มนี้ เป็นความท้าทายของผู้อ่านทั่วบางจุดและด้าน แสดงให้เห็นว่า มีทุกสิ่งแตกต่างที่จะทำในการศึกษาของเรา ประจำวัน ว่าเรามีส่วนร่วมในผู้ เรียน และดังนั้น เป็น ครู หรือ เป็นครู และดังนั้น เป็นผู้เรียนเป็นอย่างดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความจริง แต่ที่ครูเรียนรู้วิธีการสอนเนื้อหาโดยเฉพาะอย่างยิ่งต้องไม่ได้ในทางใด ๆ หมายความว่าพวกเขาควรจะร่วมในการเรียนการสอนโดยไม่สามารถที่จำเป็นที่จะทำมัน มันไม่ได้ให้ใบอนุญาตบุคคลที่จะสอนสิ่งที่พวกเขาไม่รู้จัก ครูทางการเมืองจริยธรรมและความรับผิดชอบอย่างมืออาชีพทำให้พวกเขาอยู่ภายใต้ภาระเพื่อเตรียมความพร้อมและเปิดใช้งานตัวเองก่อนที่จะมีส่วนร่วมในการปฏิบัติของพวกเขาการเรียนการสอน การเรียนการสอนต้องเตรียมการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและในส่วนของครูผู้สอนที่เป็นทำที่ชัดเจนและชัดเจนโดยประสบการณ์ในการสอนของพวกเขาหากอาศัยอยู่อย่างดีและจับ การพัฒนาดังกล่าวจะขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์ความสำคัญของการปฏิบัติของพวกเขา.
ให้เราเริ่มต้นจากการเรียนรู้ประสบการณ์ของผู้ที่กำลังเตรียมความพร้อมสำหรับงานการเรียนการสอนซึ่งจำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับการศึกษาเห็นได้ชัดว่าการเปิดโปงความตั้งใจของฉันที่นี่ไม่ได้ที่จะกำหนดหลักเกณฑ์ที่จะต้องปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด ; ที่จะอยู่ในความขัดแย้งที่น่าตกใจทุกอย่างที่ฉันได้พูดคุยเกี่ยวกับการเพื่อให้ห่างไกล ในทางตรงกันข้ามกับสิ่งที่ฉันกังวลกับที่นี่ในแนวเดียวกันกับจิตวิญญาณของหนังสือเล่มนี้เป็นสิ่งที่ท้าทายผู้อ่านไปรอบ ๆ บางจุดและด้านการแสดงให้เห็นว่ายังมีบางสิ่งบางอย่างที่แตกต่างกันที่จะทำในวันต่อวันการศึกษาของเราไม่ว่าจะเป็น เรามีส่วนร่วมในการเป็นผู้เรียนและทำให้เป็นครูหรือเป็นครูจึงเป็นผู้เรียนได้เป็นอย่างดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อเท็จจริง อย่างไรก็ตาม ที่ครูได้เรียนรู้วิธีการสอนเนื้อหาเฉพาะไม่ต้องใด ๆหมายความว่าพวกเขาควรร่วมในการสอนโดยไม่มีความสามารถที่จำเป็นที่จะทำมัน มันไม่ได้ให้บุคคลที่มีใบอนุญาตสอนสิ่งที่พวกเขาไม่ทราบ การเมือง , ครูจริยธรรมและความรับผิดชอบต่อวิชาชีพ ทำให้พวกเขา ภายใต้ข้อตกลงเพื่อเตรียมความพร้อมและให้ตัวเองก่อนที่จะมีส่วนร่วมในการปฏิบัติการสอน ต้องมีการเตรียมการสอนอย่างต่อเนื่องและพัฒนาในส่วนของครู เป็นการทำที่ชัดเจนและชัดเจน โดยมีประสบการณ์การสอนของพวกเขา ถ้าดีอยู่และถูกจับได้แล้ว การพัฒนาดังกล่าวจะขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์ของการปฏิบัติของพวกเขาให้เราเริ่มต้นจากการเรียนรู้ ประสบการณ์ของผู้ที่กำลังเตรียมการสำหรับการสอนงาน ซึ่งต้องเกี่ยวข้องกับการเรียนอย่างเห็นได้ชัด เจตนาของฉันคือไม่ต้องบัญญัติกฎที่ต้องปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด เพื่อจะทำให้ขัดแย้งกับทุกอย่างที่ฉันได้พูดคุยเกี่ยวกับเพื่อให้ห่างไกล ในทางตรงกันข้าม สิ่งที่ฉันกังวลกับตรงนี้ สอดคล้องกับจิตวิญญาณของหนังสือเล่มนี้ เป็นสิ่งที่ท้าทายผู้อ่านรอบจุดหนึ่งและด้าน แสดงให้เห็นว่ามีเสมอบางสิ่งบางอย่างที่แตกต่างกันที่จะทำในการศึกษาของเราในแต่ละวัน ว่าเรามีส่วนร่วมในการเป็นผู้เรียน และดังนั้นจึง เป็นครู หรือเป็นครู และ ดังนั้น เมื่อผู้เรียนได้เป็นอย่างดี