In this study, ArtsMedia, abbreviat

In this study, ArtsMedia, abbreviated from Arts and Multimedia, is a creative project-based activity that
encourages students to create their own animation as a representation of a specific science concept through the
hands on process of script writing, storyboarding, model-making, and capturing digital images to finally produce an
animation, which forms as part of a presentation in front of peers and teachers. The sequence of the processes can be
simplified as Planning and scripting - Storyboarding - Model Designing - Photography - Animation - Presentation
with the combination of cognitive constructivism, social constructivism and multimedia. The most important
element of ArtsMedia is students are actively constructing their own knowledge through physical and social
interactions with the environment. To produce an animation for the presentation, students will be involved in a
meaning making process when they create a sequence of concept-based presentation with Claymation through a
group discussion. This is in line with the theory of cognitive development which claims that learners construct their
own knowledge through experience. On the other hand, the theory of social constructivist emphasises the role of
language in meaning construction and assumes that high-order thinking such as problem solving, critical thinking,
creative thinking and reflective use of knowledge are accomplished through conversations. Both theories agree that
learning is the internalization of new experience using or mediated by the knowledge constructs previously
established. Similarly the ArtsMedia activity, which has six continuous phases with six different activities, is
designed to enhance the learning experience and engagement of students in science learning with the construction of
a new experience. Every phase incorporates different learning activities that enable the active participation of
students to collaborate in a creative project-based environment. The ArtsMedia activity enable students to learn and
play simultaneously; students do not realise they are actually learning a science concept since the creative project is
such an enjoyable activity to do.
The conceptual framework of ArtsMedia can be simplified in the following illustration (Figure 1).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษานี้ ArtsMedia ย่อจากศิลปะและมัลติมีเดีย มีกิจกรรมสร้างสรรค์ตามโครงการที่นักสร้างภาพเคลื่อนไหวของตนเองเป็นตัวแทนของแนวคิดวิทยาศาสตร์เฉพาะทางมือในกระบวนการของสคริปต์เขียน storyboarding ทำโมเดล และจับภาพดิจิตอลในการผลิตสุดท้าย เป็นภาพเคลื่อนไหว ซึ่งใช้เป็นส่วนหนึ่งของการนำเสนอหน้าเพื่อนและครู ลำดับของกระบวนได้สมัยใหม่เป็นการวางแผนและการเขียนสคริปต์ - Storyboarding -ออกแบบ - ถ่ายภาพ -ภาพเคลื่อนไหว - งานนำเสนอชุดศิลปะเค้าโครงรับรู้ สังคมศิลปะเค้าโครง และมัลติมีเดีย สำคัญสุดองค์ประกอบของ ArtsMedia เป็นนักเรียนกำลังสร้างความรู้ของตนเองผ่านทางกายภาพและสังคมโต้ตอบกับสิ่งแวดล้อม การสร้างภาพเคลื่อนไหวสำหรับการนำเสนอ นักเรียนจะมีส่วนร่วมในการหมายถึง การทำให้กระบวนการเมื่อสร้างลำดับการนำเสนอแนวคิดตาม ด้วย Claymation โดยการกลุ่มสนทนา โดยตามทฤษฎีพัฒนาการรับรู้ที่อ้างว่า ผู้เรียนสร้างความความรู้ของตนเองผ่านประสบการณ์ บนมืออื่น ๆ ทฤษฎีของสังคมแบบสร้างสรรค์นิยมเน้นบทบาทของภาษาในการก่อสร้างความหมายและความคิดเช่นการแก้ปัญหา สั่งสูงที่สำคัญคิดใช้สะท้อนความรู้และความคิดสร้างสรรค์สามารถทำได้ผ่านบทสนทนา ทฤษฎีทั้งสองตกลงที่เรียนรู้คือ internalization ใช้ประสบการณ์ใหม่ หรือ mediated โดยโครงสร้างของความรู้ก่อนหน้านี้ก่อตั้งขึ้น ในทำนองเดียวกัน เป็นกิจกรรม ArtsMedia ซึ่งมีระยะหกอย่างต่อเนื่อง ด้วยกิจกรรมต่าง ๆ 6ออกแบบมาเพื่อเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้และความผูกพันของนักเรียนพร้อมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ประสบการณ์ใหม่ ทุกขั้นตอนประกอบด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่เปิดใช้งานการมีส่วนร่วมของนักเรียนทำงานร่วมกันในสภาพแวดล้อมตามโครงการสร้างสรรค์ ArtsMedia กิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้ และเล่นพร้อมกัน นักเรียนไม่ตระหนักถึงพวกเขาจะเรียนแนวคิดวิทยาศาสตร์จริงเนื่องจากเป็นโครงการสร้างสรรค์เช่นสนุกสนานกิจกรรมทำ กรอบแนวคิดของ ArtsMedia สามารถทำได้ง่ายขึ้นในภาพต่อไปนี้ (รูปที่ 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษานี้ ArtsMedia, ย่อมาจากศิลปะและมัลติมีเดียเป็นกิจกรรมตามโครงการความคิดสร้างสรรค์ที่
ส่งเสริมให้นักเรียนสร้างภาพเคลื่อนไหวของตัวเองเป็นตัวแทนของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์เฉพาะผ่าน
มือในขั้นตอนของการเขียนบท, สตอรี่บอร์ดรูปแบบการทำ และจับภาพดิจิตอลไปจนผลิต
ภาพเคลื่อนไหวซึ่งรูปแบบเป็นส่วนหนึ่งของงานนำเสนอในหน้าของเพื่อนและครู ลำดับของกระบวนการที่สามารถ
ง่ายเช่นการวางแผนและการเขียนสคริปต์ - สตอรี่บอร์ด - รุ่นออกแบบ - การถ่ายภาพ - นิเมชั่น - การนำเสนอ
ที่มีการรวมกันของความรู้ความเข้าใจ constructivism สังคม constructivism และมัลติมีเดีย ที่สำคัญที่สุด
องค์ประกอบของ ArtsMedia คือนักเรียนมีความกระตือรือร้นในการสร้างความรู้ของตัวเองผ่านทางกายภาพและสังคม
มีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อม เพื่อผลิตภาพเคลื่อนไหวเพื่อนำเสนอนักเรียนจะมีส่วนร่วมใน
กระบวนการความหมายทำเมื่อพวกเขาสร้างลำดับของงานนำเสนอแนวความคิดตามที่มี Claymation ผ่าน
การอภิปรายกลุ่ม ซึ่งสอดคล้องกับทฤษฎีของการพัฒนาองค์ความรู้ซึ่งอ้างว่าผู้เรียนของพวกเขาสร้าง
ความรู้ผ่านประสบการณ์ของตัวเอง ในทางตรงกันข้ามทฤษฎีของสังคมคอนสตรัคติเน้นบทบาทของ
ภาษาในความหมายของการก่อสร้างและการอนุมานว่าการสั่งซื้อสูงเช่นความคิดการแก้ปัญหาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
มีความคิดสร้างสรรค์และการใช้การสะท้อนแสงของความรู้ที่ประสบความสำเร็จผ่านการสนทนา ทั้งสองทฤษฎียอมรับว่า
การเรียนรู้เป็นเรื่องภายในของประสบการณ์ใหม่โดยใช้หรือผู้ไกล่เกลี่ยโดยความรู้ที่สร้างก่อนหน้านี้
เป็นที่ยอมรับ ในทำนองเดียวกันกิจกรรม ArtsMedia ซึ่งมีหกขั้นตอนอย่างต่อเนื่องกับกิจกรรมที่แตกต่างกันหกถูก
ออกแบบมาเพื่อเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้และการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ด้วยการสร้าง
ประสบการณ์ใหม่ ๆ ขั้นตอนทุกห้องประกอบด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ที่แตกต่างกันที่ช่วยให้การมีส่วนร่วมของ
นักเรียนในการทำงานร่วมกันในสภาพแวดล้อมตามโครงการความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรม ArtsMedia ช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้และ
เล่นพร้อมกัน; นักเรียนไม่ได้ตระหนักถึงพวกเขาเป็นจริงการเรียนรู้แนวคิดวิทยาศาสตร์ตั้งแต่โครงการสร้างสรรค์
เช่นกิจกรรมสนุกที่จะทำ.
กรอบแนวคิดของ ArtsMedia ได้ง่ายในภาพประกอบต่อไปนี้ (รูปที่ 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษานี้ artsmedia ย่อจากศิลปะและมัลติมีเดีย เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนทำโครงงานสร้างสรรค์
เพื่อสร้างภาพเคลื่อนไหวของตนเองในฐานะตัวแทนของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงผ่าน
มือในกระบวนการของการเขียนบทโครงเรื่อง การทำแบบจำลอง และการจับภาพดิจิตอลจะผลิต
ภาพเคลื่อนไหวรูปแบบซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการนำเสนอในด้านหน้าของ เพื่อน และครู ลำดับของกระบวนการสามารถ
ง่ายวางแผนและการเขียนสคริปต์ - โครงเรื่อง - รุ่น - ถ่ายภาพ - ออกแบบการนำเสนอภาพเคลื่อนไหว -
กับการรวมกันของการคิดคอนสตรัคติวิซึม สรรค์สังคมและมัลติมีเดีย ที่สำคัญที่สุด
องค์ประกอบของ artsmedia คือนักเรียนจะกระตือรือร้นสร้างความรู้ของตนเองผ่านทางกายภาพและทางสังคม
ปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม การผลิตภาพเคลื่อนไหวเพื่อการนำเสนอ นักเรียนจะมีส่วนร่วมในกระบวนการตัดสินใจ
ความหมายเมื่อพวกเขาสร้างลำดับของการนำเสนอแนวคิดพื้นฐานกับ claymation ผ่าน
การสนทนากลุ่มนี้จะสอดคล้องกับทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา ซึ่งอ้างว่า ผู้เรียนสร้างความรู้
เองผ่านประสบการณ์ บนมืออื่น ๆ , ทฤษฎีคอนสสังคมเน้นบทบาทของภาษาในความหมาย
ก่อสร้างและถือว่าการคิดขั้นสูง เช่น การแก้ปัญหา และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
,ความคิดสร้างสรรค์และการใช้ความรู้ ได้สะท้อนผ่านการสนทนา ทั้งสองทฤษฎียอมรับว่า
การเรียนรู้เป็น internalization ของประสบการณ์ใหม่เพื่อใช้หรือโดยความรู้สร้างก่อนหน้านี้
ตั้งขึ้น ทำนองเดียวกัน artsmedia กิจกรรมซึ่งมีหกขั้นตอนที่ต่อเนื่องกับ 6 กิจกรรมที่แตกต่างกัน ,
ที่ออกแบบมาเพื่อเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้และการมีส่วนร่วมของนักศึกษาในการเรียนวิทยาศาสตร์กับการก่อสร้าง
ประสบการณ์ใหม่ ทุกขั้นตอน ประกอบด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ที่แตกต่างกันที่ช่วยให้มีส่วนร่วมของนักเรียนเพื่อร่วมมือกัน
ในสภาพแวดล้อมโครงงานสร้างสรรค์ มีกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้และ artsmedia
เล่นพร้อมกันนักเรียนไม่ได้ตระหนักถึงพวกเขาเป็นจริงการเรียนรู้แนวคิดวิทยาศาสตร์ เนื่องจากโครงการสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมที่สนุกสนานที่จะทำเช่น
.
กรอบแนวคิด artsmedia สามารถประยุกต์ในภาพประกอบต่อไปนี้ ( รูปที่ 1 )