Last but not least, analyzing SDT s

Last but not least, analyzing SDT scores, interviews and observation results, revealed that many students with mild and moderate intellectual disability, were able to make correlations between different frames of educational experience, between game experience, classroom experience and every-day experience. They made verbal connections between in-game situations with real life experience, documenting change in their self-determination and motivation towards autonomous travel and route learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แต่ไม่น้อย วิเคราะห์ SDT คะแนน สัมภาษณ์ และสังเกต ผล เปิดเผยว่า นักเรียนหลายคนที่พิการปัญญาอ่อน และปานกลางได้ ก็สามารถที่จะทำให้ความสัมพันธ์ ระหว่างเฟรมที่แตกต่างกันของประสบการณ์การศึกษา ประสบการณ์การเล่นเกม ประสบการณ์ห้องเรียน และประสบการณ์ทุกวัน พวกเขาทำการเชื่อมต่อทางวาจาระหว่างสถานการณ์ในเกมด้วยประสบการณ์ชีวิตจริง เอกสารการเปลี่ยนแปลงในการปกครองตนเองและแรงจูงใจต่อการเดินทางเขตปกครองตนเองและกระบวนการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สุดท้าย แต่ไม่น้อยการวิเคราะห์คะแนน SDT สัมภาษณ์และผลการสังเกตพบว่านักเรียนหลายคนที่มีน้อยและปานกลางพิการทางปัญญาสามารถที่จะทำให้ความสัมพันธ์ระหว่างเฟรมที่แตกต่างกันของประสบการณ์การศึกษาระหว่างประสบการณ์การเล่นเกม, ประสบการณ์ในห้องเรียนและประสบการณ์ทุกวัน พวกเขาทำให้การเชื่อมต่อด้วยวาจาระหว่างสถานการณ์ในเกมที่มีประสบการณ์ในชีวิตจริงการจัดเก็บเอกสารการเปลี่ยนแปลงในความมุ่งมั่นของตนเองและแรงจูงใจต่อการเดินทางของตนเองและการเรียนรู้เส้นทาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สุดท้ายแต่ไม่ท้ายสุด วิเคราะห์คะแนน sdt การสัมภาษณ์ และการสังเกต ผลการวิจัย พบว่า นักศึกษากับอ่อนและความพิการทางสติปัญญาระดับปานกลาง มีความสามารถที่จะทำให้ความสัมพันธ์ระหว่างเฟรมที่แตกต่างกันของประสบการณ์ทางการศึกษา ระหว่างเกมประสบการณ์ ประสบการณ์ ในชั้นเรียน และทุกวัน ประสบการณ์ พวกเขาทำทางเชื่อมต่อระหว่างสถานการณ์ในเกมที่มีประสบการณ์จริงในชีวิต หรือเปลี่ยนแปลงในการตัดสินใจของตนเองและแรงจูงใจที่มีต่อการท่องเที่ยวด้วยตนเองและเส้นทางการเรียนรู้