learning can and often does take pl

learning can and often does take place without the benefit of teaching-and sometimes even in spite of it-but there is no such thing as effective teaching in the absent of learning.teaching without learning is just talking.college intructors who have assumed that thir students were learning what they were trying to tech them are regularly faced with disappointing evidence to the contrary when they grade tests and term papers.too often,students have not learned sa much or as well as was expected.there are gaps,sometimes considerable ones,between what was taught and what has been learned.by the time faculty notice these gaps in knowledge or understanding,it is frequently too late to remedy the problems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สามารถเรียนรู้ และมักจะเกิดขึ้น โดยไม่มีประโยชน์สอน- และบางครั้งแม้แม้มัน- แต่ไม่มีสิ่งดังกล่าวเป็นการสอนที่มีประสิทธิภาพในการขาดของ learning.teaching โดยไม่ต้องเรียนรู้เป็นเพียง talking.college intructors ที่ได้ถือว่าเกรดห้องฟรีนักเรียนได้เรียนรู้อะไรกลับไปเทคนิคเหล่านั้น อยู่เป็นประจำประสบกับหลักฐานย่อมขัดเมื่อเกรดทดสอบ และระยะ papers.too มักจะ นักเรียนได้ไม่รู้สะอาดมาก หรือเช่นเป็น expected.there มีช่องว่าง คนบางมาก สิ่งที่สอนและสิ่งที่ได้รับ learned.by คณะเวลาสังเกตช่องว่างเหล่านี้ในความรู้ หรือเข้าใจ จึงมักสายเกินไปที่จะแก้ไขปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้และมักจะไม่สามารถเกิดขึ้นได้โดยไม่ต้องได้รับประโยชน์จากการเรียนการสอนและแม้บางครั้งทั้งๆที่มัน แต่ไม่มีสิ่งเช่นการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพในการขาดการเรียนรู้โดยไม่ต้อง learning.teaching เป็นเพียง intructors talking.college ที่ได้สันนิษฐานว่าลักษ นักเรียนได้เรียนรู้สิ่งที่พวกเขากำลังพยายามที่จะให้พวกเขามีเทคโนโลยีจะต้องเผชิญเป็นประจำกับหลักฐานที่น่าผิดหวังทางตรงกันข้ามเมื่อพวกเขาทดสอบเกรดและ papers.too คำที่มักนักเรียนไม่ได้เรียนรู้สาหรือมากเช่นเดียวกับการได้รับการ expected.there ช่องว่างบางครั้งคนมาก ระหว่างสิ่งที่ได้รับการสอนและสิ่งที่ได้รับ learned.by คณาจารย์เวลาแจ้งให้ทราบล่วงหน้าช่องว่างเหล่านี้ในความรู้หรือความเข้าใจก็มักสายเกินไปที่จะแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้สามารถและมักจะไม่ใช้สถานที่โดยไม่ได้รับประโยชน์ของการสอน และแม้บางครั้งแม้แต่ไม่มีสิ่งเช่นการสอนที่มีประสิทธิภาพในการขาดของ learning.teaching ไม่มีการเรียนรู้ แค่พูดที่สันนิษฐานว่านักเรียนวิทยาลัยโลยี thir มีการเรียนรู้สิ่งที่พวกเขาพยายามเทคพวกเขาเป็นประจำต้องเผชิญกับหลักฐานที่น่าผิดหวังไปในทางตรงกันข้าม เมื่อพวกเขา การทดสอบระดับ และระยะ papers.too บ่อยๆ นักเรียนได้เรียนรู้ ซา มาก หรือ ตลอดจนเป็น expected.there ช่องว่าง บางครั้งมากที่สุดระหว่างสิ่งที่เรียนกับสิ่งที่ได้รับรู้โดยเวลาที่คณะสังเกตเห็นช่องว่างเหล่านี้ในความรู้หรือความเข้าใจ ก็มักสายเกินไปที่จะแก้ไขปัญหา