What is the relation between human

What is the relation between human and nonhuman animals? As adults, we construe this relation flexibly, depending in part on the situation at hand. From a biological perspective, we acknowledge the status of humans as one species among many (as in Western science), but at the same time may adopt other perspectives, including an anthropocentric perspective in which human characteristics are attributed to nonhuman animals (as in fables and popular media). How do these perspectives develop? The predominant view in developmental cognitive science is that young children universally possess only one markedly anthropocentric vantage point, and must undergo fundamental conceptual change, overturning their initially human-centered framework before they can acquire a distinctly biological framework. Evidence from two experiments challenges this view. By developing a task that allows us to test children as young as 3 years of age, we are able to demonstrate that anthropocentrism is not the first developmental step in children’s reasoning about the biological world. Although urban 5-year-olds adopt an anthropocentric perspective, replicating previous reports, 3-year-olds show no hint of anthropocentrism. This suggests a previously unexplored model of development: Anthropocentrism is not an initial step in conceptual development, but is instead an acquired perspective, one that emerges between 3 and 5 years of age in children raised in urban environments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์ และ nonhuman สัตว์คืออะไร เป็นผู้ใหญ่ เราตีความสัมพันธ์นี้ยืดหยุ่น ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ที่เหลือในส่วนนี้ จากการมองทางชีวภาพ เรายอมรับสถานะของมนุษย์เป็นสายพันธุ์หนึ่งในหมู่ (ในวิทยาศาสตร์ตะวันตก), แต่ในเวลาเดียวกันอาจใช้มุมมองอื่น ๆ รวมทั้งมุมมอง anthropocentric ลักษณะมนุษย์มาจากสัตว์ nonhuman (เหมือนในนิทานและสื่อที่นิยม) มุมมองเหล่านี้พัฒนาอย่างไร ดูเด่นในผลลัพธ์ทางวิทยาศาสตร์พัฒนาเป็นว่า เด็กสากลมีจุดชมวิวเด่นชัด anthropocentric เดียว และต้องได้รับการเปลี่ยนแปลงแนวคิด พยายามกรอบพวกเขาคำนึงในขั้นต้นก่อนที่พวกเขาสามารถได้รับกรอบชีวภาพอย่างเห็นได้ชัด หลักฐานจากการทดลองท้าทายมุมมองนี้ โดยการพัฒนางานที่ให้เราได้ทดสอบเด็กเด็กอายุ 3 ปี เราจะสามารถแสดงให้เห็นถึง anthropocentrism ที่ไม่พัฒนาการขั้นแรกเด็กเหตุผลเกี่ยวกับโลกทางชีวภาพ แม้ว่าเมือง 5 ปีนำมุมมอง anthropocentric จำลองรายงานก่อนหน้า แสดงการ 3 ปีไม่แนะนำของ anthropocentrism นี้แนะนำแบบที่คุ้นเคยของการพัฒนา: Anthropocentrism ไม่เป็นขั้นตอนแรกในการพัฒนาแนวคิด แต่แทน การมองกิจการ ที่โผล่ออกมาระหว่าง 3 ถึง 5 ปีในเด็กที่โตในสภาพแวดล้อมในเมือง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์และสัตว์ที่ไม่ใช่มนุษย์คืออะไร? ในฐานะที่เป็นผู้ใหญ่เราตีความความสัมพันธ์นี้มีความยืดหยุ่นขึ้นอยู่ในส่วนที่เกี่ยวกับสถานการณ์ที่อยู่ในมือ จากมุมมองทางชีวภาพที่เรารับทราบสถานะของมนุษย์ชนิดหนึ่งในหลาย ๆ (ในวิทยาศาสตร์ตะวันตก) แต่ในเวลาเดียวกันอาจนำมาใช้มุมมองอื่น ๆ รวมทั้งมุมมอง anthropocentric ซึ่งลักษณะของมนุษย์จะมีการบันทึกสัตว์มนุษย์ (เช่นในนิทาน และสื่อที่นิยม) วิธีทำมุมมองเหล่านี้พัฒนา? มุมมองเด่นในการพัฒนาองค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นว่าเด็กเล็กในระดับสากลมีเพียงหนึ่งจุดชมวิว anthropocentric อย่างเห็นได้ชัดและจะต้องได้รับการเปลี่ยนแปลงแนวคิดพื้นฐานคว่ำกรอบแรกมนุษย์เป็นศูนย์กลางของพวกเขาก่อนที่พวกเขาสามารถได้รับกรอบทางชีวภาพอย่างเห็นได้ชัด หลักฐานจากการทดลองทำฟาวล์มุมมองนี้ โดยการพัฒนางานที่ช่วยให้เราสามารถทดสอบเด็กเป็นสาวเป็น 3 ปีที่เราสามารถที่จะแสดงให้เห็นถึง anthropocentrism ที่ไม่ได้เป็นขั้นตอนแรกในการพัฒนาเด็กให้เหตุผลเกี่ยวกับโลกทางชีวภาพ แม้ว่าเมือง 5 ปี olds นำมุมมอง anthropocentric จำลองรายงานก่อนหน้านี้ 3 ปี olds แสดงคำใบ้ของ anthropocentrism ไม่มี นี้แสดงให้เห็นรูปแบบการสำรวจก่อนหน้านี้ในการพัฒนา: anthropocentrism ไม่ได้เป็นขั้นตอนแรกในการพัฒนาความคิด แต่แทนที่จะได้รับมุมมองหนึ่งที่โผล่ออกมาระหว่าง 3 และ 5 ปีในเด็กเติบโตในสภาพแวดล้อมของเมือง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อะไรคือความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์และสัตว์ที่ไม่ใช่มนุษย์ ? เป็นผู้ใหญ่ เราวิเคราะห์ความสัมพันธ์นี้มีความยืดหยุ่นขึ้นอยู่กับในส่วนที่เกี่ยวกับสถานการณ์ในมือ จากมุมมองทางชีวภาพ เรายอมรับสถานะของมนุษย์เป็นเผ่าพันธุ์หนึ่งในหมู่หลาย ( เช่นในตะวันตก วิทยาศาสตร์ ) แต่ในเวลาเดียวกันอาจ adopt มุมมองอื่น ๆ รวมทั้งการ anthropocentric มุมมองในที่ลักษณะของมนุษย์จะเกิดจากสัตว์ที่ไม่ใช่มนุษย์ ( เป็นนิทานและสื่อที่นิยม ) ทำไมมุมมองเหล่านี้ในการพัฒนา ? มุมมองเด่นในวิทยาศาสตร์พัฒนาที่เด็กสามารถมีเพียงหนึ่งอย่าง anthropocentric จุดชมวิว และต้องผ่านการเปลี่ยนแปลงแนวคิดพื้นฐานของมนุษย์เริ่มคว่ำกึ่งกลางกรอบก่อนที่พวกเขาสามารถได้รับกรอบเอกลักษณ์ทางชีวภาพ หลักฐานจากการทดลองท้าทายมุมมองนี้ โดยการพัฒนางานที่ช่วยให้เราเพื่อทดสอบเด็กเป็นสาวเป็น 3 ปี เราสามารถที่จะแสดงให้เห็นว่า anthropocentrism ไม่ได้เป็นขั้นตอนการพัฒนาแรกในการใช้เหตุผลของเด็กเกี่ยวกับโลกทางชีวภาพ แม้ว่าเมืองเด็กห้าขวบ adopt มุมมอง anthropocentric , จําลองรายงานก่อนหน้านี้ 3-year-olds ไม่แสดงคำใบ้ของ anthropocentrism . นี้แสดงให้เห็นรูปแบบของการพัฒนา anthropocentrism รวจก่อนหน้านี้ไม่ได้เป็นขั้นตอนแรกในการพัฒนาแนวความคิด แต่แทนการซื้อมุมมองหนึ่งที่โผล่ออกมาระหว่าง 3 และ 5 ปีของอายุ ในเด็กที่เติบโตในสภาพแวดล้อมของเมือง