In order to choose video material f

In order to choose video material for the classroom, topics must be chosen based on students’ interest and their level of English proficiency, as well as cultural aspects. In addition, Nunan (2003) stated that the design of listening cycles is an important consideration, which involves selecting the content of the video or audio recording and dividing it into sections for presenting in stages to learners. Instructors can design cycles of activities in which learners can participate. The instructor should also be a reflective observer in order not to distract the learners’ attention from the video. Therefore, it would be very beneficial for instructors to select video materials that are conducive to language learning. Learners are more motivated to cope with the instruction when given the opportunity to study with the use of video materials.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเลือกวัสดุวิดีโอในห้องเรียน หัวข้อต้องเลือกตามที่นักเรียนสนใจและระดับของภาษาอังกฤษ รวมทั้งด้านวัฒนธรรม นอกจากนี้ Nunan (2003) กล่าวว่า การออกแบบฟังรอบการพิจารณาสำคัญ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเลือกเนื้อหาของการบันทึกวิดีโอ หรือเสียง และแบ่งออกเป็นส่วนในการนำเสนอขั้นตอนการเรียน ผู้สอนสามารถออกแบบวงจรของกิจกรรมที่ผู้เรียนสามารถเข้าร่วม ผู้สอนควรเป็นแหล่งสะท้อนการกวนใจความสนใจของผู้เรียนจากวิดีโอ ดังนั้น มันจะเป็นประโยชน์มากสำหรับผู้สอนเพื่อเลือกวัสดุวิดีโอที่เอื้อต่อการเรียนรู้ภาษา ผู้เรียนมีแรงจูงใจมากขึ้นเพื่อรับมือกับคำสั่งเมื่อได้รับโอกาสในการศึกษา ด้วยการใช้วัสดุและวิดีโอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อที่จะเลือกวัสดุวิดีโอสำหรับห้องเรียนหัวข้อจะต้องเลือกตามความสนใจของนักเรียนและระดับของความสามารถทางภาษาอังกฤษเช่นเดียวกับวัฒนธรรม นอกจากนี้ Nunan (2003) ระบุว่าการออกแบบของรอบการฟังคือการพิจารณาที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับการเลือกเนื้อหาของวิดีโอหรือการบันทึกเสียงและการแบ่งออกเป็นส่วน ๆ เพื่อนำเสนอในขั้นตอนที่จะเรียน ผู้สอนสามารถออกแบบวงจรของกิจกรรมที่ผู้เรียนสามารถมีส่วนร่วม อาจารย์ผู้สอนควรจะเป็นผู้สังเกตการณ์สะท้อนแสงเพื่อไม่ให้เบี่ยงเบนความสนใจของผู้เรียนจากวิดีโอ ดังนั้นมันจะเป็นประโยชน์มากสำหรับผู้สอนเพื่อเลือกวัสดุวิดีโอที่เอื้อต่อการเรียนรู้ภาษา ผู้เรียนมีแรงจูงใจมากขึ้นในการรับมือกับการเรียนการสอนเมื่อได้รับโอกาสในการเรียนกับการใช้วัสดุวิดีโอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อเลือกวิดีโอวัสดุสำหรับเรียน หัวข้อที่ต้องเลือกตามความสนใจของนักเรียน และระดับภาษาอังกฤษ รวมทั้งด้านศิลปวัฒนธรรม นอกจากนี้ นู๋แนน ( 2003 ) กล่าวว่า การออกแบบของการฟังรอบเป็นข้อพิจารณาที่สำคัญซึ่งเกี่ยวข้องกับการเลือกเนื้อหาของวิดีโอหรือบันทึกเสียงและแบ่งมันออกเป็นส่วน เพื่อนำเสนอในขั้นตอนการเรียนรู้ ผู้สอนสามารถออกแบบวงจรของกิจกรรมที่ผู้เรียนสามารถเข้าร่วม ผู้สอนควรสังเกตสะท้อนแสงเพื่อไม่ให้กวนใจความสนใจของผู้เรียนจากวิดีโอ ดังนั้นมันจะมีประโยชน์มากสำหรับอาจารย์ที่จะเลือกวิดีโอวัสดุที่เอื้อต่อการเรียนรู้ภาษา ผู้เรียนมีแรงจูงใจมากขึ้นเพื่อรับมือกับการสอนเมื่อได้รับโอกาสที่จะเรียนด้วยการใช้สื่อวีดิทัศน์