Drawing upon Oliver’s (1990) framew

Drawing upon Oliver’s (1990) framework, the determinants reciprocity, legitimacy and efficiency were identified as consistent themes that emerged across the data. These themes will be discussed in relation to the formation of cooperative education partnerships in a sport tertiary education context.
Reciprocity is based on a perspective that partnerships are formed for the purpose of pursuing mutually beneficial goals or interests. This contingency is consistent with the basis of a stakeholder-integrated approach to cooperative education and was evident in the academic and industry supervisor views:
It’s a partnership where everyone works together for a common goal, although we all gain different things from it. (Academic I1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วาดตามกรอบงานของโอลิเวอร์ (1990) ดีเทอร์มิแนนต์เท่าไหร่ ความชอบธรรม และประสิทธิภาพระบุเป็นรูปสอดคล้องที่เกิดผ่านข้อมูล ธีมนี้จะมีหารือเกี่ยวกับการก่อตัวของความร่วมมือสหกิจศึกษาในบริบทการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยกีฬาเท่าไหร่ขึ้นอยู่กับมุมมองว่า พันธมิตรเกิดขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์ในการใฝ่หาผลประโยชน์ร่วมกันเป้าหมายหรือความสนใจ ฉุกเฉินนี้สอดคล้องกับพื้นฐานของวิธีการรวมทั้งเพื่อร่วมศึกษา และแก้ไขในมุมมองหัวหน้างานวิชาการและอุตสาหกรรม:มันเป็นความร่วมมือที่ทุกคนทำงานร่วมกันเพื่อเป้าหมายร่วมกัน แม้ว่าเราทุกคนได้รับสิ่งที่แตกต่างจากมัน (ศึกษา I1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาพวาด (1990) กรอบของโอลิเวอร์, ปัจจัยซึ่งกันและกันถูกต้องตามกฎหมายและมีประสิทธิภาพถูกระบุว่าเป็นรูปแบบที่สอดคล้องกันที่โผล่ออกมาข้ามข้อมูล ธีมเหล่านี้จะมีการหารือเกี่ยวกับการก่อตัวของความร่วมมือสหกิจศึกษาในบริบทการศึกษากีฬาในระดับอุดมศึกษา.
Reciprocity จะขึ้นอยู่กับมุมมองว่าความร่วมมือที่เกิดขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์ในการใฝ่หาเป้าหมายเป็นประโยชน์ร่วมกันหรือผลประโยชน์ที่ ฉุกเฉินนี้จะสอดคล้องกับพื้นฐานของวิธีการที่ผู้มีส่วนได้เสียกับการศึกษาแบบบูรณาการความร่วมมือและเห็นได้ชัดในมุมมองของนักวิชาการและผู้บังคับบัญชาอุตสาหกรรม:
มันเป็นความร่วมมือที่ทุกคนทำงานร่วมกันเพื่อเป้าหมายร่วมกันถึงแม้ว่าเราสิ่งที่แตกต่างกันทั้งหมดได้รับจากมัน (I1 วิชาการ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วาดเมื่อโอลิเวอร์ ( 1990 ) และปัจจัยแลกเปลี่ยน ความชอบธรรมและประสิทธิภาพที่ถูกระบุว่าเป็นแนวคิดที่สอดคล้องกันเกิดขึ้นผ่านข้อมูล รูปแบบเหล่านี้จะกล่าวถึงในความสัมพันธ์กับการสร้างความร่วมมือสหกิจศึกษาในกีฬาระดับอุดมศึกษาบริบทตอบแทนจะขึ้นอยู่กับมุมมองว่า ความร่วมมือจะเกิดขึ้นสำหรับวัตถุประสงค์ของการใฝ่หาเป้าหมายประโยชน์ร่วมกัน หรือ สนใจ ฉุกเฉินซึ่งสอดคล้องกับพื้นฐานของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการบูรณาการการสหกิจศึกษาและเห็นได้ชัดในวิชาการและอุตสาหกรรมทิวทัศน์หัวหน้างาน :มันเป็นความสัมพันธ์ที่ทุกคนทำงานร่วมกันเพื่อเป้าหมายเดียวกัน ถึงแม้ว่าเราทุกคนได้รับสิ่งต่าง ๆจากมัน ( i0 วิชาการ )