Abstract: Collaborative and problem

Abstract: Collaborative and problem-based learning strategies are theorized to
be effective methods for strengthening undergraduate science, technology,
engineering, and mathematics education. Peer-Led Team Learning (PLTL) is a
collaborative learning technique that engages students in problem solving and
discussion under the guidance of a trained peer facilitator. This comparative
study investigates the impact of a PLTL-based learning community program on
both content mastery and dispositions of undergraduate students taking an
introductory course in applied statistics. Results suggest that students
participating in the learning community program acquired significantly greater
content mastery in statistics when compared to non-participating peers.
Moreover, the learning community experience may provide students with a buffer
against developing the negative attitudes and perceptions that often pervade the
undergraduate applied statistics classroom.
Keywords: statistics education, collaborative learning, peer-led team learning,
student attitudes, learning outcomes

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ: ความร่วมมือและปัญหาตามกลยุทธ์การเรียนรู้จะถูกมหาเศรษฐี
จะเป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพสำหรับการสร้างความเข้มแข็งในระดับปริญญาตรีทางด้านวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี
วิศวกรรมและคณิตศาสตร์ศึกษา peer-นำทีมการเรียนรู้ (PLTL) เป็น
เทคนิคการเรียนรู้ร่วมกันที่นักเรียนเข้าร่วมในการแก้ปัญหาและ
การอภิปรายภายใต้การแนะนำของผู้อำนวยความสะดวกเพียร์ได้รับการฝึกฝน นี้เปรียบเทียบ
การศึกษาสำรวจผลกระทบของโครงการชุมชนการเรียนรู้ PLTL บนพื้นฐานของ
การเรียนรู้ทั้งเนื้อหาและการแสดงออกของนักศึกษาระดับปริญญาตรีการ
หลักสูตรเบื้องต้นในสถิติที่ใช้ ผลการชี้ให้เห็นว่านักเรียน
ที่เข้าร่วมโครงการชุมชนการเรียนรู้ที่ได้มามากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ
การเรียนรู้เนื้อหาในสถิติเมื่อเทียบกับเพื่อนที่ไม่เข้าร่วมโครงการ.
นอกจากนี้ประสบการณ์ชุมชนการเรียนรู้อาจจะให้นักเรียนที่มีบัฟเฟอร์
กับการพัฒนาทัศนคติเชิงลบและการรับรู้ที่มักจะแผ่กระจาย
ในระดับปริญญาตรีใช้ สถิติห้องเรียน.
คำสำคัญ: การศึกษาสถิติการเรียนรู้การทำงานร่วมกันเรียนรู้เป็นทีมแบบ peer-นำ
ทัศนคติของนักเรียนผลการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ : ร่วมกันและกลยุทธ์การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพสำหรับ theorized

การวิทยาศาสตร์ ระดับปริญญาตรีเทคโนโลยี
วิศวกรรมและการศึกษาคณิตศาสตร์ เพื่อนทำให้การเรียนรู้เป็นทีม ( pltl ) เป็นเทคนิคการเรียนรู้ร่วมกันที่เกี่ยว

นักเรียนในการแก้ปัญหา และการอภิปรายภายใต้การแนะนำของผู้ประสานงานกลุ่มฝึก
เชิงเปรียบเทียบนี้ศึกษาผลกระทบของ pltl การเรียนรู้ชุมชนโปรแกรม
ทั้งการเรียนรู้และการแสดงออกของนักศึกษาสละ
ในรายวิชาสถิติประยุกต์ พบว่า นักเรียนที่เข้าร่วมในโปรแกรมการเรียนรู้ชุมชน

เนื้อหารอบรู้ได้รับอย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นในทางสถิติเมื่อเปรียบเทียบกับไม่เข้าร่วมปล .
นอกจากนี้ประสบการณ์การเรียนรู้ชุมชน อาจให้นักเรียนมีบัฟเฟอร์
ต่อการพัฒนาทัศนคติเชิงลบและการรับรู้ที่มักจะตลบ

เรียน นิสิต นักศึกษา ใช้สถิติ ข้อมูลสถิติ การศึกษา การเรียนรู้ร่วมกัน การเรียนรู้โดยนำทีม
ทัศนคตินักเรียน ผลการเรียนรู้