Bio Data Dr. Asako Uchibori has a P

Bio Data
Dr. Asako Uchibori has a PhD in Linguistics and is an Assistant Professor at the College
of Industrial Technology, Nihon University, Japan. Dr. Kiyomi Chujo is an Associate
Professor at the same college. Dr. Shuji Hasegawa is an English instructor at Chiba
Prefecture’s Mobara High School in Japan.
Abstract
The authors of this study discuss ways to make the instruction of grammar more effective,
especially for Japanese beginning level English students. In particular, they discuss what
grammatical features and structures students should be aware of in order to both enhance
their classroom learning and their ability to understand and respond to practical English
expressions such those in the TOEIC test, which measure proficiency in international
English communication. They (a) assess both grammatical features and structures of three
high school English textbook series widely used in high-schools in Japan and those of test
questions in the TOEIC reading sections; (b) uncover discrepancies that exist between
those textbooks and TOEIC; (c) make suggestions about how to approach the instruction
of grammar; and (d) report the results of their case study in which grammar instruction
was given to beginning level university students in the suggested way.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูลทางชีวภาพ ดร. Asako Uchibori มีระดับปริญญาเอกในภาษาศาสตร์ และ เป็นศาสตราจารย์ที่วิทยาลัย เทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยนิ ญี่ปุ่น ดร. Kiyomi Chujo เป็นรศการ อาจารย์ที่โรงเรียนเดียวกัน ดร. Shuji Hasegawa เป็นผู้สอนภาษาอังกฤษในชิบะ โรงเรียนมัธยม Mobara ของจังหวัดในประเทศญี่ปุ่น บทคัดย่อ ผู้เขียนศึกษานี้อธิบายถึงวิธีการทำสอนไวยากรณ์เพิ่มประสิทธิภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในญี่ปุ่นที่เริ่มต้นเรียนภาษาอังกฤษระดับ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง พวกเขาพูดคุยอะไร ศึกษาคุณสมบัติและโครงสร้างไวยากรณ์ควรทราบเพื่อทั้งเพิ่ม การเรียนรู้ห้องเรียนและความสามารถในการเข้าใจ และตอบสนองต่ออังกฤษ นิพจน์ดังกล่าวในการทดสอบโทอิก ซึ่งวัดในนานาชาติ สื่อสารภาษาอังกฤษ พวกเขา (a) ประเมินคุณลักษณะทางไวยากรณ์และโครงสร้างของสาม โรงเรียนภาษาอังกฤษตำราชุดใช้ในโรงเรียนสูงในประเทศญี่ปุ่นและผู้ทดสอบ คำถามใน TOEIC อ่านส่วน (ข) เปิดเผยความขัดแย้งที่มีอยู่ระหว่าง TOEIC และตำราเรียนเหล่านั้น (ค) ให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการพบคำสั่ง ไวยากรณ์ และ (d) รายงานผลของการศึกษาในการสอนไวยากรณ์ ได้รับนักศึกษาระดับมหาวิทยาลัยเริ่มต้นวิธีการแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไบโอข้อมูล
ดร. อาซาโกะอุจิโบริได้ปริญญาเอกด้านภาษาศาสตร์และเป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ที่วิทยาลัยเทคโนโลยีอุตสาหกรรม
, Nihon University ประเทศญี่ปุ่น ดร. คิโยมิชุโจคือรองศาสตราจารย์
ที่วิทยาลัยเดียวกัน ดร. ชูจิฮาเซกาว่าเป็นผู้สอนภาษาอังกฤษที่ชิบะ
ที่ว่าการ Mobara มัธยมปลายในญี่ปุ่น

บทคัดย่อผู้เขียนของการศึกษานี้กล่าวถึงวิธีที่จะทำให้การสอนไวยากรณ์ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยเฉพาะนักเรียนระดับต้น
ภาษาอังกฤษภาษาญี่ปุ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่พวกเขากล่าวถึงสิ่งที่
คุณสมบัติไวยากรณ์และโครงสร้าง นักเรียนควรทราบเพื่อให้ทั้งสองของพวกเขาและเพิ่ม
ในการเรียนรู้ความสามารถในการเข้าใจและตอบสนอง
ภาษาอังกฤษภาคปฏิบัติสำนวนดังกล่าวนั้น ในการสอบ ซึ่งวัดความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษต่างประเทศ

พวกเขา ( ) ประเมินคุณสมบัติทางไวยากรณ์และโครงสร้าง 3
โรงเรียนภาษาอังกฤษชุดตำราที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในโรงเรียนมัธยมในญี่ปุ่น และบรรดาคำถามทดสอบ
ในส่วนการอ่าน TOEIC ( บี ) เปิดเผยความขัดแย้งที่มีอยู่ระหว่าง
ตำราเหล่านั้นและ TOEIC ;( ค ) ให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับวิธีการแนวทางการเรียนการสอน
ไวยากรณ์ และ ( ง ) รายงานผลการศึกษากรณีของตนที่ไวยากรณ์สอน
ให้เริ่มต้นเรียนระดับมหาวิทยาลัยที่แนะนำวิธี